小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (8).doc

20以内退位减法解决问题（含多余条件）教学设计 教师 肖双红一、 学习内容：新人教版教科书一年级下第20页例五。二、 学习目标：1. 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题；2. 经历画一画、说一说、算一算的活动进一步熟悉画图策略；3. 感受画图在解决问题中的作用，感受数学与日常生活的联系。三、 学习重难点：重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。难点：根据问题选择相关信息。四、 学习过程：（一）、创设情境导入新课：1、我们前面学习了20以内的退位减法，你学会了吗？敢挑战吗？出示气球图。（教师边出示学生边回答）你们可真棒！那么让我们到操场上去看看小朋友们在干什么。（出示老鹰捉小鸡图）通过图你知道了什么，问题是什么，你会解答吗，解答正确吗。小组交流汇报2、揭示课题：今天我们进一步来学习解决问题（板书课题）（二）、师生互动，探究新知：1、理解题意，明确条件问题让我们看一看足球场上的小朋友在干什么，（出示足球场情境图）仔细观察说一说从图中你看到了什么，你发现了哪些数学信息，你知道什么，问题是什么。同桌间说一说。（教师巡视指导）学生汇报教师板书。师：这节课让我们一起来学习，如何用20以内的退位减法来解决问题，我们一起来看一道例题：有16人来踢球，现在来了9人。我们队踢进了4个。问，还有几人没来？首先让我们一起来分析一下题目中已经知道的信息有：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，而要求的问题是：还有几人没来？通过理解题意我们可以知道，题中的已知信息：“踢进了4个球”与我们要解决的问题没有关系，所以这道题列式为减法，因为16-9，同学们知道应该怎样计算吗？我们有以下几种方法：2、运用多种策略解决问题（1）、你能把上面的条件和问题用画图的方式表示出来让大家看得更清楚明白吗？画完后和你同桌说说你的想法。（学生画图交流教师巡视）方法一：一共有16人，所以我们画出16条线段，来了9人，将其中的9条圈起来，剩下的就是没有来的人，所以是16-9=7。（师边讲边板书）方法二：我们画出16个圆圈，去掉已经来的9个人，剩下的7个就是我们要求的没有来的人。（师边讲边板书）（2）、列式计算：你能用列算式的方法来表示“还有几人没来”吗？方法三：我们可以通过想加算减法，一共有16人，其中来了9人，同学们想一想，9加上几等于16呢？9加上7等于16，所以16-9=7。（师边讲边板书）（3）、还有7人没来对吗？用什么方法说明我们解答的正确呢，同桌间说一说后汇报。下面让同学们一起来做一下练习：算一算：笑笑家有16只鸡和6只鹅。母鸡有7只，公鸡有多少只？师：我们来分析一下题目告诉我们的已知信息有：有16只鸡和6只鹅，其中有7只母鸡，而要求的问题是：公鸡有多少只？分析题目我们知道笑笑家有6只鹅与我们要求的问题没有关系，所以这个信息可以筛选掉，因此，这道题列式为减法：16-7=9（只）。3、课堂小结：回顾刚才我们解决问题的步骤，我们解决问题需要分几步，同桌间说一说后学生汇报教师小结步骤。（三）巩固练习，拓展提高：1、出示练习五第二题，你自己做一做试一试，做完后和同桌说一说。个别汇报，集体交流。2、出示练习六第五题，你自己做一做试一试，哪个条件是多余的？做完后和同桌说一说。个别汇报，集体交流。我换一个问题你还能解决吗？做一做试一试，哪个条件是多余的？做完后和同桌说一说。个别汇报，集体交流。（四）、课堂总结：说一说，今天你在解决问题的过程中用到了什么好方法？板书设计：解决问题知道了什么：有16人来踢球。现在来了9人； 有一个队踢进了4个球。要求：“还有几人