分式的加减 (3).docx_第1页
分式的加减 (3).docx_第2页
分式的加减 (3).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分式的加减(1) 李红娟 分式的加减法这节课是代数运算的基础，一课时完成，主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌握了分数的加减法运算，同时也学过分式的基本性质，这为本节课的学习打下了基础，而掌握好本节课的知识，将为学习分式方程做好必备的知识储备 教学目标:知识与技能 理解并掌握分式加减法的法则,并会运用它们进行分式的加减法运算.过程与方法 通过类比的方法,经历探索分式的加减运算法则的过程,理解其算理.情感态度与价值观 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,培养学生用数学的意识和能力.【重点】运用分式加减运算法则进行运算.【难点】异分母的分式加减法的运算 本课我主要以“创设情景引导探究类比归纳拓展延伸”为主线，让学生观察归纳，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练习为主线的教学过程。 根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。 引导学生通过类比分数运算 引入分式的加减运算，既体现了分式加减运算的意义，又让学生经历从类比中归纳出法则并运用法则进行运算的过程，并在此基础上激发学生寻求解决问题的方法。一 、 学习明标：知识与技能 理解并掌握分式加减法的法则,并会运用它们进行分式的加减法运算.过程与方法 通过类比的方法,经历探索分式的加减运算法则的过程,理解其算理.情感态度与价值观 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,培养学生用数学的意 识和能力.二 、【重点】运用分式加减运算法则进行运算.三 、【难点】异分母的分式加减法的运算三、教学方法：启发式教学四、教学过程（一）、复习提问：1、分数的加减法的法则是什么？计算： +，- ,+ , 。2、分式的乘方性质是什么？用式子表示出来。 学生计算并回答问题，教师及时纠正出现的错误。引言：我们在小学学习了分数的加减法，对于分式的加减如何来进行计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。（二）、明确学习目标。 （三）展示交流自主学习成果，先组内展示和交流解决大部分问题，并将组内不能解决的问题写在小黑板上，组间进行交流讨论。教师巡视，观察，倾听，收集学生的问题信息，并对有困难的小组进行指导。 新课：学生阅读教材引例，并写出式子来表示。 由复习提问1是根据分数加减法而得到的，与分数减法性质相同,分式也可以进行加减法运算，请同学们类比分数的加减法则，总结一下分式的加减法法则是什么?学生根据自己的理解说出分式加减法法则,最后教师把答案加以总结。分式加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减。异分母分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减。 + ；+=+=。（四）、教师点拨 解：（1）原式= = =(2)原式+ = = =。教师在解题时强调分式计算的结果必须化为最简分式。可以向学生简单介绍最简分式的有关知识，可与最简分数相类比。（六）组织学生当堂检测教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论