初二年级 物理 压强 教学设计.doc

课题9.1压强课时2授课时间 2017年 3月6 日教学目标1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。教学重点压强概念的理解教学难点压力与受力面积的正确理解教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动观察现象收集数据分析比较获得对压强概念深入的理解 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论 教学准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等教学流程教师活动学生活动再次备课一、知识点复习二、引入新课：三、新课教学四、学的怎么样五、课堂小结六、布置作业一、复习提问二、新课教学三、课堂反馈四、课堂小结五、布置作业第一课时1.力的三要素。（大小、方向、作用点）2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）1放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行。雪橇却能使人插上翅膀2观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。3同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。（一）压力师我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力 演示静止在斜面上或从斜面滑下的物体 师请同学们分析物体对斜面的压力练习画出压力的示意图并与重力进行比较见课件分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。 通过分析应让学生明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力 1、压力的三要素：大小：当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力等于物重方向： 垂直于被压物体表面作用点：在被压物体表面上2、压力的作用效果：使物体形状发生改变3、压力的实质：压力的实质是弹力，压力是弹力的表现形式。4、压力大小与重力大小的关系（见课件）。5、压力重力的比较（见课件）。6、练习题目（见课件）。（二）、压强探究：压力的作用效果跟什么因素有关？教材第30页9.13压力作用的实验：1、由甲和乙得到：受力面积一定时，压力的作用效果和压力的大小有关，压力越大，效果越明显。2、由乙和丙得到：压力一定时，压力的作用效果和受力面积的大小有关，受力面积越小，效果越明显。压强：1、物理意义：反映压力作用效果的物理量2、定义：物体单位面积上受到的压力叫 做压强。3、计算公式及变形公式：略（注：受力面积指相互作用的两个物体的公共面积）。4、压强的符号：用 P 来表示5、符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡（Pa)F-压力-牛顿（N)S-面积-平方米(m2)6、单位：国际制主单位：帕斯卡 简称帕（Pa）1Pa=1N/m2做一做1、底面积为0.2 m2，重为400 N的铝块放在面积为400 cm2的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为多少？解（略）2.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？ 解（略）师生共同完成教材32页相关作业第二课时设计相关题目（一）、请同学们看下图（见课件），你有什么启发？动手算一算：谁对地面的压强大？（见课件）（二）、增大压强、减小压强的方法。课件展示相关图片1、增大压强的办法：（1）、压力一定时，减 小受力面积（2）、受力面积一定时，增大压力（3）、减小受力面积同时增大压力2、减小压强的办法：（1）、压力一定时，增大受力面积（2）、受力面积一定时，减小压力（3）、增大受力面积同时减小压力3、根据生活实例教学。课件展示图片。4、设疑：（1）、想一想，生活中还有哪些增大和减小压强的实例，它们是如何增大和减小压强的呢？同一块砖怎样放置压强最大？（2）、同一块砖怎样放置压强最大？平放、侧放、竖放？下列现象有什么原理？1.坦克装有履带2.用细线切割松花蛋3.用宽带背书包 4.缝衣针头做得很细5.用订书机订书时要用力按6.钢轨铺在枕木上7.讨论增大压强和减小压强的方法。学生自主完成1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。假如你此时正好路过，你该怎么办呢？2、池塘水结了一层冰，能够承受的最大压强为2104帕斯卡，问体重为500牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2的人能在冰上步行吗？3. 下列事例中，为了增大压强的是( ) A.插入软包装饮料盒内的吸管一端被 削得很尖 B.坦克安装履带 C.在压路机的轮子里灌铅 D.书包带做得比较宽踊跃发言想想： 人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?学生讨论合作交流讨论：教科书放在桌面上，如何放对桌面压强最大？如何放对桌面压强最小？你是站着对地压强大，还是