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文档简介

猴子种果树教案设计一、创设情境，激发阅读兴趣1、师生谈话，大家喜欢小猴子吗？（出示猴子图片）那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（）的猴子）今天咱们要认识的这个猴子还很爱劳动呢！瞧！他正在种果树。2、拿起小手，跟老师一起写课题，指导写“种”，读题。3、课题质疑：读了课题大家最想知道什么？（猴子为什么种果树？怎样种果树?结果怎样？）那就让我们带着疑问，走进课文，用心读一读这个有趣的故事吧。二、初读感知，了解课文内容1、出示自读要求，学生充分自读课文：（逐步出示） 第一遍：读准字音，不添字，不漏字。第二遍：读通句子，难读的句子多读几遍。标出小节的序号，不理解的词画出来。 第三遍：读一读，找一找猴子种了哪些果树？画出来。想一想，猴子种果树最后结果怎样？2、检查自读情况 （1）谁来告诉大家猴子种了哪些果树？把话说具体：a.猴子种了种果树，分别是、和。b.猴子种了、和这几种果树。小结：这就是汉语的特点，同一个意思可以有几种不同的表达方式。（2）猴子种了这么多果树，最后的结果怎样呢？（指名问）课文的哪一小节告诉了我们？（第九小节，齐读）（3）猴子为什么最终什么树也没种成呢？谁来正确地读读课文。 不过老师想先看看你们有没有跟生字宝宝交上朋友？出示生字词（多种形式朗读字词）3、提出不理解的词4、现在我们就把生字宝宝送到课文中去。（1）读课文 （指名分段读课文） 相机理解词语。(2)读完课文，大家觉得这是一只怎样的猴子呀？先读读，再用自己的话说说看。（出示句式：这真是一只_的猴子，因为它_。）（3）范读课文。给老师一个机会，让我来读读第一段吧！我读得怎样？是呀，这是一篇童话，是讲给别人听的，因此，朗读时不要叫喊，声音放轻缓些，就像是面对着一大群小听众娓娓道来，谁像我一样接着读下去。5、究竟什么原因使猴子什么树也没种成呢？课后继续读读课文，按照故事中的人物做一做你喜欢的头饰，下节课我们再去细细品味，读读演演，帮帮猴子吧！三、学习生字，指导规范书写1、现在咱们来学习生字，想一想你怎么记住它，你要提醒大家写时注意什么？2、谁来说说你是怎样记住这些生字的，告诉大家写这些字要注意什么？3、师重点指导书写“肥”“浇” 请小朋友们跟着老师书空。4、请大家把课本打开在书上练习描红。四、拓展延伸，布置实践作业1
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