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文档简介

教学策略设计1、教学方法设计：本节课内容：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用了游戏导入法，观察发现法、总结概括法、知识迁移法等。我自始至终采用交互式电子白版进行教学，充分发挥了电子白板的在教学中的灵活性，实现了师生互动。为了使学生能够有效的学习、主动构建知识，我采用了自主发现、交流讨论、归纳总结的流程进行教学，进一步体现教学中教师的主导地位与学生的主体地位。2、教学流程和教学活动设计：（1）游戏教学。“送数字回家的游戏”，引出了“小数”，让学生通过对旧知的回顾，比较“小数”与“整数、分数”的不同，从而认识“小数点”不仅锻炼了学生的动手能力，同时作业能够激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中展开学习，使得课堂更为生动。“抓硬币”的游戏调动了学生手、眼、脑等多个部位，将小数与十进制分数的关系应用于生活实践。（2）利用多媒体资源Flash动画创设情境，通过动画教学生读数，知道小数在生活中应用。动画教学读数能够集中学生的注意力，使他们在生动有趣的动画引导下轻松愉快地进行学习，激发学生的模仿能力。之后，教师再进行适当的补充，这样有助于培养学生的自主学习能力，有助于学生自己构建新知识的体系。（3）模型教学。本节课通过人民币、米制系统或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，解决简单实际问题，符合学生的基本认知习惯，从具体到形象，从直观到抽象，便于学生理解和思考。（4）巩固练习：选咋提考察小数的读法；看图题考察小数的意义以及教书与十分制分数间的关系；“逛逛德克士”选取了学生较为感兴趣的图片进行读数同时知道元作单位的小数如何化成几元几角。（5）随堂检测：学生在规定时间3分钟内完成随堂检测题卡，选取一位学生的题卡通过卡便宜进行展示，集体订正，交流。（6）总结：学生回忆本节课的学习内容，教师进行系统的归纳。（初步认识小数：会读、写小数；十分之几的分数可以写成小数零点几；）3、媒体资源的使用策略： 教师在课始利用电子白板的拖动功能开展“送数字回家”的游戏导入新课；之后利用Flash动画教学读数；通过电子白板巩固读数；利用数轴模型揭示十分制分数与小数间的关系；电子白板出示当堂练习；利用计时功能让学生在规定时间内完成随堂检测，通过课拍仪展示订
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