河南省新乡市第四中学八年级生物下册《基因控制生物的性状》课件2 新人教版.ppt_第1页
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基因控制生物的性状 人教版 生物学 八年级下册 遗传 变异 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 第二章 生物的遗传和变异 一 激发兴趣 激活思维 观察苹果有哪些特征 性状 一 激发兴趣 激活思维 惯用左手或右手 鸟类的筑巢等 性状 形态结构特征 生理特性 行为方式 苹果的颜色 形状 大小 人鼻子大小 脸型 高矮等 苹果的味道 人的血型等 一 生物的性状 形态结构特征 生理特性 行为方式 生物的性状 概念 遗传学上把生物的 和 统称为 一 激发兴趣 激活思维 图2卷舌1 能卷舌2 不能卷舌 图3拇指竖起时弯曲情形1 挺直2 拇向指背面弯曲 图1耳垂1 无耳垂2 有耳垂 图4双眼皮与单眼皮1 双眼皮2 单眼皮 两人一组 相互观察 二 合作互动 猜测探究 互动游戏 谁和我最像 1 先全班起立 老师说出这个人的性状 没有这种性状的同学就坐下来 2 按照下列性状的顺序进行寻找 有无耳垂 单双眼皮 大拇指的弯曲 能否卷舌 近视眼 性别 3 直到只剩下 最像的人 一人站着 二 合作互动 猜测探究 2 相对性状 同种生物 同一性状 的不同表现形式 注意了 二 合作互动 猜测探究 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 例如 观察下列几组生物的相对性状 二 合作互动 猜测探究 狗的卷毛和黄色毛 请判断下列性状是不是相对性状 并说出判断理由 第一组性状 二 合作互动 猜测探究 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 第二组性状 二 合作互动 猜测探究 人的直发和卷发 第三组性状 二 合作互动 猜测探究 父母究竟把什么传递给了后代子女 才使子女象父母呢 二 合作互动 猜测探究 资料分析 转基因鼠的启示 1982年 英国的 自然 杂志发表了一篇文章 有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠 也就是把小鼠变成了大鼠 转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2 3倍 体积大一倍 这项研究 被誉为分子生物学技术发展的里程碑 二 合作互动 猜测探究 资料 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 注入输卵管 1 这项研究中 被研究的性状是什么 2 控制这个性状的基因是什么基因 3 转基因超级鼠的获得 说明了性状与基因之间什么关系 4 由此推论 你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么 鼠的体量 体积与质量 大小 鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 基因 二 合作互动 猜测探究 什么是转基因生物 把一种生物的某个基因 用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中 培育出的生物称为 转基因生物 二 合作互动 猜测探究 本堂课小结 1 遗传与变异2 性状 相对性状的概念3 基因控制生
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