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文档简介

赛场教学设计时间：2017、5、25 授课人：巫山县白果小学 邓绍辉一、 教学目标1通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的组合数。2培养学生的有序、全面思考问题的意识和习惯。3让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。二、教学重点能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。三、教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同，能有顺序、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。四、教学具准备课件、学习卡等五、教学过程一、情境导入引入：出示图片（课件） 同学们，看看这张照片拍的什么场面? 今天我们就来探究足球比赛中的有关数学问题。二、探究新知1、出示例题 （课件） 2011年亚洲杯足球赛A组球队如下：师：看图你读懂了什么？2011年亚洲杯足球赛，中国队所在的A组共有四个国家足球队，每2个队踢一场比赛，一共要踢多少场呢？2学生在学习卡上连一连，教师巡视。3小组交流过渡：一共要踢几场比赛？你是怎么想的？怎样来保证不重不漏的？请把比赛场次清楚、形象地表示出来吧！4学生汇报（1）第一种画图连线 把4个球队摆成正方形，每2个球队直接连上线。连线时要按照一定的顺序就可以保证不重复不遗漏，一共是6场比赛。（板书）（2）第二种画图连线把4个球队一字摆开，每个球队都与其他3个队相连。先把卡塔尔与其他三个球队连上线，再把科威特与剩下的两个队连上线，最后把中国和乌兹别克斯坦连上线，按照一定的顺序就可以保证不重复不遗漏，所以一共是6场比赛。（3）文字或记号表示：文字： 中国卡塔尔 中国科威特 中国乌兹别克斯坦 卡塔尔科威特 卡塔尔乌兹别克斯坦 科威特乌兹别克斯坦记号：中国、卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦分别用A、B、C、D表示。 AB AC AD BC BD CD（4）计算: 432=6（场） 你是怎么想的? 每个队都与其他队赛3场,共有4个队。这样所有的队都重复了一次，所以要除以2。3+2+1=6（场） 你又是怎么想的？5、教师提问：你喜欢哪种方法，认为哪一种记录方法能既快速又方便？（用文字或符号来代表球队进行组合，可以帮我们快速地、不重不漏地把所有的组合找出来。）三、知识运用：1、乒乓球赛（课件）：让学生在作业本上用文字写写一共要打几场比赛？2、（课件）游戏：握握手 五个同学上台，站成一排，从第一个人开始分别和其他每位同学握手，记住自己握了几次？（学生交流发言）3、让学生用钱买拼音本：学生发表想法方法一：5个一角硬币。方法二：1个五角纸币方法三：1个两角纸币和3个一角硬币方法四：2个两角纸币和1个一角硬币四.课堂小结：今天又学习了足球中的数学问题，那么这两节课的有什么不同吗？的确，数字排列是与顺序有关的，而这里的每场比赛是把两个队组合在一起，与顺序无关。由于这个原因，所以我们在处理问题的时候要看它到底需不需要“顺序”。同时我们只要按照一定
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