人教2011版小学数学三年级小数的初步认识----认识小数.doc

小数的初步认识教学设计桂平市江口镇中心小学 陈 平教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册第七单元的小数的初步认识教学目标： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元和米为单位的小数的实际含义。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元和米为单位的小数的实际含义。教学难点： 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、创设情境，导入新课1、老师直接在黑板上写下：698，然后问：你会读这个数吗？接着在698中间加上一个小圆点，698变为6.98，问：还是698吗？师：这个数和我们以前学过的数有什么不同？师：像这样，数的中间有一个小圆点的数，就是我们今天要认识的一个新朋友小数。导入课题。（教师板书：小数的初步认识）2、别看它叫小数，可小数不小，它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，我们就一起来学习小数吧。现在呢，要带大家去一个地方课件出示超市图片。二、自主合作，探究新知（一）小数的认识和读写。1、认识小数点 出示商品及价格图，要去学生把文具标价按数的特征分成两类。分类之后，让学生认识小数点和小数的组成。我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。整数部分和小数部分的读法是不一样的，下面我们一起来学习小数的读法。2、小数的读法： 生试读13.13元，生试读为：十三点一三和十三点十三。哪一种对呢？师总结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字3、练习读：7.56 0.44 11.11 9.05 10.00 129.29 学生读4、小数的写法：师示范写，学生观察。然后提问：小数点写在什么地方？（右下角），怎样写才好看？（要写圆），最后师小结：小数的写法:按照读的顺序依次写出每一位上的数字.（二）认识以元为单位的小数的实际含义。1、观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下： 元角分 表示 火腿肠 5.98 5元9角8分 牛 奶 0.85 0元8角5分 面 包 2.60 2元6角0分 2、课堂活动：请同学们将书包里的各种书的价钱找出来，并说说各是几元几角几分。 3、归纳：以元为单位的小数表示的实际意义是什么？师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。 （三）认识以米为单位的小数的实际意义。1、认识分米改写为米的一位小数 认识0.1米小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。想知道吗？把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？学生回答后，教师指出：1/10米还可以写成0.1米。板书： 1分米1/10米0.1米 认识0.3米3分米表示几个1/10米，表示（ ）/（ ）米，还可以写成小数（ ）米。你是怎么想的？写成式子表示。学生回答后，老师板书：3分米3/10米0.3米 练习：7分米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 归纳：像0.1、0.3、0.5、0.8这样的小数，因为小数部分只有一位，我们把他们叫作一位小数。2、认识厘米改写为米的两位小数 认识0.01米 0.08米 0.23米等刚才把1米平均分成10份，每份是0.1米，现在把1米平均分成100份，每份是多少厘米？是多少米呢？小组合作用刚才的方法解决下面的题。1厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 1厘米1/100米0.01米8厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。 8厘米8/100米0.08米23厘米是（ ）/（ ）米，还可以写成（ ）米。23厘米23/100米0.23米练习三、实践应用，巩固提高 完成课本第