一线教师育德的基本任务.doc

一线教师育德的基本任务上海市金鼎学校 张改丽在教育教学实践与探索中，我不断总结与反思，重新审视了教师育德的基本任务。我想，要做一名合格的老师人，可以从以下五个方面进行总结。一、教师要准确定位自己教育就是为了促进学生的全面发展。基础教育课程改革纲要中具体指出几点：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。良好的师生关系是学生取得进步的突破中和巨大推力。今天作为一名老师，我们应准确地自我定位，教师角色演化为学生学习的“促进者”、“帮助者”、“辅助者”、“合作者”。教师要充分信任学生潜能，尊重学生的个人经验、感情和意见，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。在学习的过程中，教师与学生是平等的主体与主体的关系，精诚合作。教学以学生为中心，要营造一个好环境，让学生成为学习的真正主体。二、教师要给予学生“阳光评价”阳光评价，让学生不断向上。美国教育家杰丝雷尔说：“鼓励对人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”因此，在长期的一线教学工作中，我运用激励性评价诱发学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，让学生产生积极向上的欲望和动力、不断健康发展并最终取得进步。这种方法在教书育人的实践中被证明是非常有效的。我曾经带过的一个班级中，有好几位同学行为规范非常差。周均、张川川性格冲动，好打架；冉宝云有厌学症，经常逃学；刘宜、卢松要等同学因为懒惰成绩很不理想我决心改变班级的这些不规范同学，培养一个良好的班风班貌。根据心理学研究，六年级的孩子正处于成长中的叛逆期。所以对他们的教育方式要慎之又慎。平时，我不像别的老师那样经常训斥学生，而是经常以赞许的态度来代替批评学生的过失。我美其名曰“阳光评价”。表扬好同学的好表现是一件很容易的事。可是，如果确实有些学生本质不好，让人讨厌，人也很注意当众批评他。学生有不好的行为时，赞扬他们是件很难的事情。但我仍然努力找出他的优点，诸如“能把字写好”这类小小的优点，来表扬他。这样，他们以前那些不好的行为就减少了，甚至消失了。我们班的周均同学刚开学时，总是不能完成家庭作业，当然成绩也很不理想，喜欢打闹。后来，我就对他多加关注，发现他课堂上记笔记，我就抓住这一点，在全班人面前表扬他。受到表扬后，他笔记记得更好了，家庭作业也写齐了，而且还按我的指导背了一些有用的作文材料。最近一次单元测试，他居然考及格了。于是，我又在班级里大大表扬了一番。我们班的冉宝云同学有厌学情绪，有时会逃课。好多次都是他父母把他强行送到学校。我抓住他语文课上很认真，作业本干净的特点表扬他。结果他在语文课上更认真了，逃学现象少了，字写得更工整了。这次期中考试取得了68分的好成绩。据数学老师反映，他还主动找老师背诵公式。这就是阳光评价的作用。虽然他们偶尔还会犯错，但比以前进步多了。三、教师要重视课外阅读“一本好书可以影响人的一生。”名著更是数千年文化的积淀，是人类智慧的结晶，在学生时代通过阅读大量的名著，对于一个人一生的发展所起的作用是不言而喻的。作为中学语文教师，在引导学生向名著进军应是日常教学极其重要的一个环节。”学生更应“多读书、读好书”。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。我布置学生每周课外阅读的内容并推荐一些书目，不仅能丰富学生知识，扩大学生视野，还能提高学生的文明程度和道德素质。由于我校的学生全部来自外省市农村，知识储备少，生性活泼好动，自我约束能力差，加上缺少生活的经验和家庭阅读指导等，导致他们阅读量少，阅读的主动性不高的事实。语文教师要承担帮助其培养阅读兴趣的责任，这也是农民工子女学校语文教育走向成功的关键。在教学过程中，应将学生一时的兴趣转变成长久兴趣，把学生的一时热情转化为学习上的钻劲和长劲。教师要为学生树立阅读的榜样。在课堂上，教师可以找一些资料深情地朗读，让学生感受到语言的魅力及文章所抒发的情感之美，让学生觉得阅读是一种美的享受。比如，给学生朗读影响一生的100个哲理故事、心灵鸡汤，让学生静下心来倾听和感悟。学生会模仿老师的语气和情感去读课文。农民工子女学生本性纯朴善良，选择一些打动他们心灵的文字材料朗读也是一个不错的选择。在长期的坚持下，学生会慢慢爱上阅读。这时候，教师可以不失时机地推荐一些相关的文章，让他们自己去读去思去感悟。在学习文言文时，我让学生自己查资料，了解事情的历史背景和前后相关的一些事情。这样做由课内向课外延伸，可以使课内和课外有机结合，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读在中学生成长中的作用举足轻重，是他们人生的底色。四、教师要建立良好的师生关系我始终认为，良好的师生关系是学生进步的巨大推力，也是教育教学取得成功的突破口。在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师的尊重和敬佩是教育成功的重要因素。首先，教师要尊重学生的理解和个性差异。不同的学生有不同的兴趣爱好、不同的意见想法。因此，在教学过程中，我很少强求学生一致的标准和答案，而是让学生充分表达自己的理解，依据学生的个别差异做出灵活的要求和不同的激励性的评价。其次，在课堂教学中，教师的鼓励是学生学习的主要动力之一。教师首先必须肯定学生敢于表达不同意见和想法的精神，并且引导学生充分表现自己的独特见解，激活学生的思维。其三，教师要宽容学生的错误与失败。对学生而言，其不同的意见和想法难免存在着错误，其创造性行为难免存在着失败。在教学实践中，我总是关注每个学生，尽可能缓减学习有困难的学生的焦虑与紧张，尊重和鼓励每个学生，并从学生的年龄特点出发,以参与者的身份商量的口吻和生动有趣的教学方法推进教学。这种心理效应对于激发和培养学生的学习兴趣有着不可低估的作用。在我的激励和引导下，我教过的历届学生都觉得学习语文不再困难，也愿意尝试阅读课外书，开阔视野，提升了语文素养，也提高了人文修养。语文学习能力的提高为他们自信心和创造性品质的形成打下了基础。五、教师要努力成为研究者一提到教师做研究，大多数人都会想到是研究学科专业知识，提升专业水平。诚然，学科专业素养和业务水平要不断提升，教师要有坚持不懈的学习精神。但我认为教师研究学生也有着很重要的意义。外力通过内力起作用。学生的内驱力才是他们获得成功的关键。教师的研究目的是为了“学生的学”，基于“学生的学”。我们一线教师能够近距离地接触学生，有充分的条件去了解学生，了解他们的学习风格、兴趣、爱好、动机、困惑及需求等等。这对于良好的师生关系、默契的教学合作、针对性的指导非常有帮助。在教育教学过程中，教师应该有自己的目标。这个目标决非仅仅是高分数和好名次，更重要的是学生的学习、处事能力、甚至于情感、态度和价值观。教师自己心中应该明确：我想把学生培养成什么样子的人。文化教育学家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人心灵的唤醒，这是教育的核心所在”。教师要高瞻远瞩，帮助学生成为能够自我实现的人。以上五点是我在教学实践与反思的基础上对教师的基本任务的浅薄认识。今天我们要为人师，不做经师；要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健