人教2011版小学数学三年级人教2011版三年级下册面积与面积单位第1课时.doc_第1页
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文档简介

面积和面积单位(1)教学内容：面积教学目标：1、学生结合具体实例，认识面积的含义。2、学生经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（剪拼法、摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。3、在比较图形大小的过程中养成独立思考，用于探索的习惯。教学重点：学生结合具体实例，认识面积的含义。教学难点：探索比较图形大小的方法。积累比较图形面积的直接经验。教学方法：讨论法、实践法、合作学习法。教具准备：课件教学流程：一、谈话导入，揭示课题今天上课前，老师为大家准备了一份特殊的礼物，他就是自信。同学们边鼓掌边说“我很棒”“我真的很棒”“我们都很棒”，这是一种自信的力量，让我们带着这份自信一起开始我们今天的学习。刚才我们拍手时，两手接触的是我们的手掌面，摸摸自己的手掌面，谁想摸摸老师的？比一比老师的手掌面和你的手掌面谁的大，谁的小？二、探究新知活动一、认识面积的含义1、认识物体表面摸一摸我们数学书的封面，说说有什么感觉？比一比数学书的封面和语文书的封面谁大谁小？一元硬币与一角硬币的面谁大谁小？通过这么多物体的比较，你有什么发现？物体的表面有大有小，在数学上我们把物体表面的大小叫做物体的面积。用上面积一词，描述两个物体的大小。2、认识封闭图形 通过刚才的学习，我们认识了物体的面积，接下来请同学们将屏幕上的物体的轮廓画下来。 观察学生画的图形，与老师画的图形，通过对比，你发现了什么？ 像这样没有缺口的图形叫做封闭图形，在数学上我们把封闭图形的大小叫做他们的面积。 辨认封闭图形。 通过现在的学习，我们又认识了封闭图形的面积。那你能说说什么是面积吗？活动二：比较图形的大小我们已经知道了什么是面积，现在我们来比较一些图形面积的大小。1、比较下列图形的大小。说说你是怎么比的？（观察法）2、比较下列图形的大小。（重叠法）3、说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小？4、先猜一猜谁的面积大，然后小组合作进行验证。 汇报结果及比较方法引导学生讨论“量出每边的长度，再加起来就能比较了”的方法是否合适，区分面积和周长。三、巩固练习用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖少？四、教师小结通过今天的学习，你有什么收获？同学们，我们每个人身上都有两个宝，双手和大脑，希望大家从小养成用手又用脑的好习惯，努力用自己的双手和大脑去编织自己的人生梦想。五、布置作业：数学书第50页第4题。板书设计： 面积物体表面、封闭图形的大小就是它们的面积。教学反思：这节课学生触摸以及亲身经历，掌握面积的定义。通过分组讨论
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