人教2011版小学数学三年级初步认识小数 (2).doc

【教学内容】：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第8889页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。 【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：课件等。一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，老师今天想在咱们班选一个火眼金睛的孙悟空出来，谁愿意帮老师来分分类？（请将下面的数分类）我们学过整数和分数，那我们的日常生活中还有什么数呢？今天我们就一起来认识小数。（揭示课题）老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件，板书几组小数）师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。1.认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。那我们一起读一读这几组小数。二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边是按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（2） 小数的历史。在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。（3） 探究小数与分数的关系。师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1 生2 生3（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。老师告诉大家，我的身高是1.6米，那我想请同学说一说，1.6中的每个数字表示什么含义。生1：1表示1米生2：6表示6分米（这里允许学生出错，然后以手量一量的方式巩固1厘米、1分米和1米的长度，顺势引出下面的板书。）师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米 分米 米师：同学们用手比一比1米有多长，1分米呢？1厘米呢？所以1米=10分米=（板书）。（出示课件1米）当以小数的形式表示长度米时，整数部分表示米，第一位小数表示分米。1） 把1米平均分成10份，每份是1分米。那1分米是1米的几分之几呢？生：复述分数的意义，将一米平均分成10份，每份都是其中的1/10。师：所以1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。通过刚刚的探究，我们发现：十分之几就可以写成零点几。师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个分米数和小数，同桌同学作答。（三）练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。（学生自主完成 汇报 集体订正）2)完成P90第1题。（学生自主完成 汇报 集体订正）3)猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）4）今天我当小老师。三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。板书：元角分 1分米=1/10米=0.1米1 2 . 1 2元 读作：十二点一二