甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级语文下册 第六单元 第三课《山海经两篇》第一课时教案 北师大版.doc

课 题山海经两篇精卫填海学 习目 标1.背诵课文，积累文言词汇；通畅流利地翻译课文。2.了解神话的特点，理解故事的含义及精卫形象。3.体会古代劳动人民征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。重 点难 点教学重点：理解课文内容，引导学生体会和理解精卫形象及其精神品质。教学难点：培养学生的探索精神和创新能力；背诵课文。教 法选 择阅读指导法、讨论法课 型新授课课 前准 备小黑板、文学资料、课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第1课时备 课总 数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动 一、揭示学习目标（见上） 二、指导学生先学 1.参照配套练习册上本课的“导航塔”，了解山海经与“神话”这种文学体裁的特点等方面的常识。 2.借助工具书以及课下注解，解决本课的生字词，翻译课文。 3.正确流利有感情地朗读课文，体会字里行间的含义。 三、学生先学，教师巡视1.作品介绍：山海经译，书名。18篇。作者不详，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 2.解题：本文写炎帝的小女儿在海里淹死之后，化为小鸟，衔木石填海不止，表现了百折不回，不达目的誓不罢休的精神。精卫，鸟名，又名誓鸟、冤禽、志鸟、帝女雀。3.初读课文，解决字词：发鸠之山：ji,即发鸠山 柘木：zh,柘树，桑树的一种 詨：xio,呼叫 堙：yn,填埋。 溺而不返：n,淹没。 4.读准字音，熟读课文；熟记住词义，初步感知内容。 5.四人一组，边读边翻译。 译文：从前有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，出示小黑板小黑板出示“自学导航”，引导学生抓住重点自学。播放幻幻灯片播放幻幻灯片泛读课文，为生字正音、检测字词预习情况。播放幻灯片，在熟读、翻译的基础上引导理解文章含义。感知、明确看小黑板，掌握先学的内容、方法和要求。 做好“摘抄”展示资料，自读练习册上的“导航塔”。自由朗读，勾画生字和不理解的词语。重点积累词意。学读课文，对照课下注解教 学 内 容教师活动学生活动所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。（补充：浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。） 6. 请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪几句？你认为哪几句写得最精彩？ 7.哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？培养学生的合作学习的意识和习惯 8.从同学们的朗读来看，这确实是一个非常精彩的故事！你有兴趣把这个故事讲给大家听吗？ 9.讨论：精卫鸟什么样子？为什么填海？精卫填海表现了精卫什么精神？这反映了古代劳动人民什么愿望？ 明确：精卫鸟状如乌， 文首，白喙、赤足，很美丽；填海原因：炎帝女儿溺于东海化身精卫鸟；精卫以自己弱小的力量要填平大海，表现了敢于斗争、英勇无畏、不达目的誓不罢休的精神，反映了上古人民征服大海的坚忍精神和宏伟志愿。 10.拓展延伸：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪中学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？生1：我要建立一个海滩监测站，预测洪水的到来。 生2：我要衔种子洒在海边，植树造林，就不会发生洪水了。生3：我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。 总结：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。 四、检查学生先学的效果五、学生讨论、更正，教师点拨 六、当堂训练：积累课下注解；背诵课文。 外形：状如乌， 文首、 美丽可爱精卫鸟 白喙、赤足 精卫 名字由来：叫声“精卫” 敢于斗争填海 原因：炎帝女儿溺于东海 填 海 化身精卫鸟 英勇无畏 行动：衔木石，以堙东海 引导学生整体把握文意，有感情朗读，在读中品味人物形象。鼓励学生大胆想象复述故事。播放课件，并引导学生深入把握“神话”的思想性。启发引导学生积极发言。启发、引导，更正、补充。巡视、检测。落实文意。小组推荐同学读自己喜欢的内容。生复述故事，展开适当的想象，加上一些课文中没有的情节。学生联系科学，展开想象，想办法。比较精卫和愚公形象。合作探究，讨论交流。独立练习。作 业设 置1、抄写并识记本课的生字词，积累