《年、月、日》教案设计.doc

年、月、日教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册年月日第一课时教学目标1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、渗透珍惜时间的思想教育。重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点：大月、小月的记忆判断方法。 教具准备：2011年年历卡、2012年年历卡，学习卡。课时安排：一课时教学过程一、猜谜语，引入新课。1、师：同学们，老师给你们猜个谜语好吗？ 生：好师：（出示课件）同学们，请看：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”谁能说这是什么？生：年历 师：在年历上我们可以找到某一年、某月、某日，年历上还藏着很多小秘密，你们想不想知道。生：师：今天我们一起来研究“年、月、日”。（板书课题）。师：同学们，每当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我们心中会无比的骄傲和自豪，那么你们知道中华人民共和国诞生在哪一年哪一月哪一日？ 生：师：我们一起看大屏幕，1949年10月1日毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。师：北京申奥成功是2001年7月13日，2001年7月13日中国北京获得2008年夏季奥林匹克运动会的主办权。师：植树节在每一年的几月12日？生：儿童节在每一年的几月日？师：今天是2013年3月21日。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。3、师：正是因为有了年月日，我们才得以记住这些有意义的日子。那么，年月日又有哪些规律呢？一年有几个月？每个月都有几天呢？下面请同学们观察几张年历卡。二、探究新知1、师：老师为每个小组准备好了近几年的年历，下面请选择其中一张，仔细观察，先独立完成学习卡第1题，然后在小组内比一比这几年的年历有什么共同点，小组共同完成第2、3、4题。2、小组交流时，可以先板书：31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12 共（ ） 月一年有（ ）月 30天的月份有：4、6、9、11 共（ ） 月28天或29天：2 特殊月一年有（ ）天 31（ ）+30（ ）+28（ ）天 （ ）天 31（ ）+30（ ）+29（ ）天小组汇报，完成板书通过发现年历有共同特点：师：我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月，哪一年的2月是28天，这一年一共有多少天？哪一年的2月是29天，这一年一共有多少天？学生计算。3、师：为什么有的月份天数多，有的月份天数少呢？今天老师给你们带来一个有关年月日的小故事？传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。4、认识大月、小月。师：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）（12月和1月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？生：同桌之间交流一下生：反馈：（把好办法汇报一下）师：大家都会用脑记，你听说过“拳头记忆法”吗？师：同学们摸一摸你的拳头凸起的地方，摸一摸你的拳头凹下的地方。师：投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。（从右边第一个凸起开始数，第一个凸起的地方是1月，凹下去的地方是2月，以此类推，数）巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ）师：还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。7、互动练习师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?我说的月份是大月，你们做一个动作（一、二、三鼓鼓掌）我说的月份是小月，你们扮小狗。好，开始。师：2月生没有反应师：我说的是2月，为什么没有反应。师：这个游戏好不好玩?想不想玩，一分钟时间在小组玩。(学生愉快地做游戏，很兴奋) 三、练习反馈师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!快乐闯关：第一关和第二关-