小学数学人教2011课标版三年级数字编码的教学设计.docx

数字编码的教学设计教学目标：1、知识与技能目标：让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。2、过程与方法目标：让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3、情感态度与价值观目标：让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。教学准备：1、调查了解本地的邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号以及它们的编排意义。2、学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。数字编码预习指导单 仔细读课本P77、78的内容，认真填写。你一定行！一、数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来( )。、邮政编码由（）位数字组成，前两位表示（ ），第三位表示（），第四位表示（），最后两位表示（ ）。下面信封中的邮政编码分别代表什么？448268湖北省荆门市少阳县五里镇中心小学赵小伟同学收广东省珠海市金湾区外国语学校519041（ ）、我们珠海市的邮政编码是（）。、关于邮政编码你还了解什么信息？ 4、旧的身份证号码是（ ）位数字，新的身份证号码是（ ）位数字，在新的身份证号码中，第（）位至第（）位表示本人的出生日期，倒数第（）位用来区分性别，单数表示（）双数表示（）。找三个家里人的身份证号码验证一下：生日码性别（）的身份证号码： （）的身份证号码： （）的身份证号码： 在身份证，生日是（），性别是（），还知道别的吗？二、生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？ 三、为了便于管理学生信息，学校都会给的每名学生编一个学号。学号中要包含哪些信息呢？试试看！给我们班的每一位学生编一个学号（需要用到几位数来编码？为什么？每个数字代表什么？）当堂检测：一、基础题（一）判断题。1、156500中156表省。 （ ）2、每个公民一出生就有一个身份证号码。（二）根据提供的信息，在信封上填上邮政编码。杭州310000 湖州313000 嘉兴314000 宁波315000 绍兴312000 台州317000 温州325000 舟山316000浙江省杭州市江干区中心小学 三（2）班收 浙江省湖州市南浔区第二小学16820（三）填空：1、张老师的身份证号码是老师是（ ）年（ ）月（ ）日出生，性别是（ ）性，顺序码是（ ），校验码（ ）。2、数不仅可以用来表示数量和（ ），还可以用来（ ）。二、拓展题1、下面是小红的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四人的身份证号，请你观察分析一下他们的身份证号码，并指出分别是谁的身份证号码。请说明你的理由。（1（ ）的身份证。（2（ ）的身份证。（3（ ）的身份证。（4（ ）的身份证。2、医院里一般都会给每个住院的病人设计一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及病床号。如果有一个病人的病历号是“外2016091803”，这个病人住在（ ）科室，时间入院时间是（ ），病床是（ ）号。有一个病人住在医院内科12号床，是2016年8月29号入院，这个病人的病历号是（ ）。教学过程：一、创设问题：1、课前小游戏：听口令，做动作。（1）第4组前4位小朋友起立。问：这两个“4”的意思一样吗？（不一样）第一个“4”表示顺序，第二个“4”表示数量。（2）老师说单数男生起立，说双数女生起立。（3）数字1表示男生，数字2表示女生，数字3表示坐端正，数字4表示站起来，数学5表示举左手，数字6表示举右手。问：例如这里的“13、15、24、26”表示什么意思？与前面数字表示的意思相同吗？（不相同）2、（出示教科书的主题图）我们再看看图中的信封和身份证上的数字又表示什么呢？为什么要这样编码呢？这就我们今天学习的内容数字编码。板书课题。3、课件出示本节课的学习目标：（1）了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。（2）通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。4、经过昨晚的预习，你们有那些疑问？老师课件出示学生的各种疑问。二、检查学生预习情况，同时初步学习新知识。1、学习邮政编码的组成及各部分表示的意义。邮政编码由6个数字组成，前两位数字表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），最后两位表示投递局（所）。2、质疑：寄东西时，邮件上有收件人的地址，为什么还要写邮政编码呢？（邮政编码的历史）3、让学生明白：身份证即居民身份证，是国家法定的目前唯一证明公民个人身份的有效证件。学习身份证号码的组成及各部分表示的意义。（1）认识身份证号码的组成及各部分表示的意义。旧的身份证号码是15位数字，新的身份证号码是18位数字组成，是由地址码、出生日期、顺序码和校验码组成。（2）怎样根据身份证号码判断是男还是女？反馈：1、珠海市金湾区三灶镇的邮政编码是519040，其中“51”表示（ ），“9”表示（ ），从左到右第四位的数“0”表示（ ），“40”表示（ ）。2、李老师的身份证号码是其中（ ）是地址码，（ ）是出生日期码，（ ）是顺序码，（ ）校验码，这个李老师是（ ）性。【设计意图】：运用媒体演示，从游戏引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。然后检查学生通过微课学习本节课的基本情况，同时简单检测学生基本知识并从中发现问题，从而进一步引导学生学习新知，激发学生的求知欲。三、自主探究。1、订正预习单的错误。2、思考：一个人的身份证号码是唯一的吗？3、请你模仿下表完成你和你其中一个同学的学号。 珠海市金湾区外国语学校学号登记表姓名年级班级性别入学年份班级排序学号丁小琪四3女201328201303282王奕飞三1男201401201401011【设计意图】：以提纲的形式引导学生一步一步自主探究，培养学生自主能力、操作能力和观察能力，以及思维发展能力。四、讨论解疑。1、小组交流自主探究的内容。2、讨论：（1）邮政编码分成哪几部分？（2）身份证号码分成几部分？试着说一说它们的名称分别是什么？【设计意图】：通过讨论交流，增进了学生之间的交流、沟通，提高学生学习的自信心，形成了互帮互助班级学习氛围，并通过优帮差的途径对本节知识有了一定的认识。五、展示提升。1、课件出示一对双胞胎，学生汇报她们的身份证不一样，并让学生说一说这样区别她们的身份？2、学生汇报既然邮政编码和身份证号码在表达的意思时，可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？ 说明编码的特性是简明、规范（位数相同）、唯一性。3、举例身份证在生活中的用途还有哪些？4、引导学生观察表中的学号，每部分代表什么意思，然后让学生汇报自编的学号。5、课件出示三种情况的编法，让学生对比这种情况，那一种更好。为什么？6、首先让学生举例说明生活中的其它数字编码，然后再课件出示。特别举到电线杆上的数字时停下来给学生说明电杆中的数字其中的一个作用：万一如果你迷路了或遇到麻烦时，又不能明确的说明自己现处的方置，只要你打报警电话110，找到有电线杆的地方，告诉警察电线杆上面的数字，警察就能确定你的方向了。【设计意图】：通过自主探究和小组讨论后，以小组的形式汇报交流的结果，体现小组合作的意识和互相补充，还进一步体现以学生为主体，老师为主导的作用。充分培养学生数学语言的锻炼。让学生体会到学习数学的兴趣和自信心的培养。六、总结感悟。今天我们学习了什么？我们知道了数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。还知道了邮政编码由6个数字组成，前两位数字表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），最后两位表示投递局（所）。旧的身份证号码是15位数字，新的身份证号码是18位数字组成，是由地址码、出生日期、顺序码和校验码组成。最后还学会了用数字编学号。【设计意图】通过回顾总结，对知识进行梳理，有助于学生逐步形成数学学习方法和经验；同时把新知再次回归生活，将数学与生活紧密联系，让学生体会到数学学习的价值，深化学生对新知识的内化。增强数学学习的兴趣。七、当堂检测（附预习单上）【设计意图