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第二章教学媒体 惠连晓 第二章教学媒体 第一节摄影第二节数字教育电视教材第三节多媒体技术概述第四节多媒体课件第五节网络课件第六节流媒体课件 第一节摄影技术 一 相机的种类与结构 二 胶卷的种类与性能 三 曝光与景深技术 四 数码摄影技术基础 一 相机的种类与结构 照相机的种类繁多 拍摄幻灯片通常使用135小型相机 常用的135相机有旁轴平视取景式和单镜头反光式两种 旁轴平视取景照相机结构较简单 价格便宜 取景方便 但视差较大 不能更换镜头 不宜近拍或翻拍 单镜头反光照相机结构虽然比较复杂 但可以更换不同焦距的镜头 并能配用各种附件 而且视差小 尤其适合近摄或翻拍使用 特点 底片画幅为24mm 36mm 单镜头反光式照相机取景视点与成像视点一致 大部分相机的镜头可拆卸 可配置其它镜头 使用方便 袖珍式照相机操作简单 便于携带 常用于家庭生活照或抓拍 135相机概述 135相机的结构 镜头 标准镜头广角镜头长焦镜头变焦距镜头 焦距长度等于或接近所用底片画幅的对角线的镜头称为标准镜头 如135相机的画幅为24 36mm 其标准镜头焦距则为50mm 其特点是视角与人眼的视角相近似 即约为50度 标准镜头 焦距长度短于所用底片画幅的对角线的镜头称为称为广角镜头 视角在70度至90度左右之间的镜头 称为普通广角镜头 视角为100度左右的镜头 称为超广角镜头 视角为180度的镜头 称为鱼眼镜头 特点 焦距短 视角大 景深长 广角镜头 焦距长度大于所用底片画幅的对角线的镜头称为长焦镜头 或称为远摄镜头 窄角镜头 视角小于40度 特点 焦距长 视角窄 看得远 成像大 长焦镜头 变焦镜头是镜头可以改变焦点距离 焦距 的镜头 所谓焦点距离 即从镜头中心到胶片上形成的清晰影像之间的距离 焦距决定着被摄体在胶片上所形成的影像的大小 焦点距离愈大 所形成的影像愈大 变焦镜头 光圈由许多弧形的金属叶片组成 安装在镜头的透镜组之间 可以根据需要调节光圈的孔径 光圈的大小用光圈系数表示 光圈系数是将镜头焦距除以光圈的直径所得的值 用f或f 或F表示 相机镜头的光圈都已标准化 就是f1 f1 4 f2 f2 8 f4 f5 6 f8 f11 f16 f22 f32等 光圈 快门速度盘上的数字通常表示实际快门速度的倒数秒 如果在1秒标记的另一侧用不同颜色标出2 4 8等数字 则代表整秒时间 快门的作用 1 控制进光时间 2 影响成像清晰度 不仅表现在动态摄影 而且表现在静态拍摄中存在的相机持稳问题 快门速度标记 1 裂像棱镜式是一种最精确的调焦方式 调焦方法 2 双影重合式 二 胶卷的种类与性能 1 胶卷的种类 黑白类胶卷主要包黑白负片和黑白正片 彩色感光片按用途来分常用的有彩色负片 彩片正片和彩色反转片三类 彩色片按平衡色温来分 有日光型和灯光型两种 现代教育技术应用基础 黑白胶卷经拍摄冲洗后 以黑 灰 白深浅不同的影调来表现景物的颜色和亮度等级 按感色性能还可以分成全色片 分色片 色盲片 红外线片 光片等 我们常用的是全色胶片 黑白负片底片 原型 彩色负片 经拍摄 冲洗后 在胶片上产生原景物的补色影像 如红 绿 蓝色的景物分别被记录为青 品 黄色 彩色负片的主要用途是印放彩色照片 也可用于制作彩色幻灯片 但需要另行购买供复制用的彩色正片 而且工序繁复 制成幻灯片的质量也不如彩色反转片 当采用普通的黑白相纸印放时 影像的反差小 层次少 缺乏应有的黑度 彩色负片底片 彩色反转片 经拍摄 冲洗后 在胶卷上产生原景物的影像 呈彩色透明正像片 彩色反转片的主要用途之一是制作幻灯片 拍摄 冲洗后 装上幻灯片框即成彩色幻灯片 可供放映 彩色反转片的主要用途之二是用于印刷制版 彩色反转片 感光度这是胶片最重要的一个基本特性 也就是胶片对光线的敏感程度 100 以下称为慢速胶卷 100 200 为称中速胶卷 400 以上称为高速胶卷 胶卷的性能 感光度低 感光度高 宽容度指胶卷能按比例记录被摄物明暗范围的能力 所谓 按比例记录 是指接受的曝光量与密度的增加成正比 能按比例记录被摄景物明暗变化范围越大 就表示胶卷的宽容度越大 反之 就越小 在摄影实践 胶卷的宽容度意味着可允许曝光误差的能力 即曝光在多大的误差内 胶卷仍能产生还可以接受的影像质量 反差性是指感光材料上影像的明暗差别或黑白对比差别 如果影像的亮部和暗部对比强烈 又缺少中间层次 则反差就大 反之 则反差小 颗粒度指胶卷经曝光 显影后形成影像的银盐或彩色染料在人眼中所呈现的颗粒状 解像力指胶卷对被摄物细部清晰辨别的能力 简单的说就是在单位面积内可以表示出的可分别的线的数量 灰雾度灰雾就是胶卷未经过曝光的感光乳剂经显影后产生的灰密度 灰雾度是越小越好 产生灰雾有胶卷感光乳剂不稳定的原因 也有曝光时不准 冲洗不当等原因 保存性是批胶卷保持照相性能基本稳定所能存放的时间长短及对存放条件的要求 一般来说 黑白胶卷的保存性比彩色胶卷好 感光度低的比感光度高的保存性好些 胶卷包装盒或使用说明上均注明胶卷的有效期 这种有效期是针对黑白片在20度以下 彩色片在10度以下密封保存而定的 如存放温度高或胶卷已启封 则这种标明的有效期就会缩短 反之 如把胶卷密封存放在冰箱中 这种有效期则能延长 过了有效期的胶卷 灰雾度会上升 感光度会下降 胶卷的使用与保存 1 避免在强烈光照下装卸胶卷 2 装片时注意使收片轴勾紧胶卷片头 3 倒片速度要缓慢均匀 不要把片头倒进暗盒 4 拍摄后及时冲洗胶卷 5 保存胶卷注意防热防潮 曝光与景深技术 曝光指胶卷或像纸等感光材料受光作用的过程 曝光量的大小由光照度和曝光时间共同决定 在照相机上通常是依靠光圈 快门共同配合来调节 根据室内 室外的光线状况选择适当的曝光量 摄影中将能够在画面中形成相对清晰影的景像前后范围叫做景深 景深的大小与摄影镜头的焦距 使用的光圈大小以及拍摄时的调焦距离等因素有关 现代教育技术应用基础 曲阜师范大学教育技术系 景深景深就是在所调焦点前后延伸出来的 可接受的清晰区域 实际上 在任何照片上只有聚焦了的平面才是真正清晰的 然而 在观赏者看来 这一平面前后一段距离内的物体也可能会相当清晰 那么这段距离就叫景深 在主体之前的清晰部分 叫 前景深 在主体背后的清晰范围 则称为 后景深 光圈和景深的关系 镜头焦距和调焦距离不变 光圈系数越小 画面景深则越小光圈系数和调焦距离不变 焦距越短 景深范围越大光圈系数和镜头焦距不变 调焦距离越小 景深范围就越小 景别 景别就是镜头画面中主体的范围和视觉距离的变化 远景全景中景近景特写远观全貌取其势 近察秋毫得其神 远景古代画论说 远取其势 远景包括大范围的景物 表现宏大的气势 远景总是以自然的气势取胜 表现地形特征 地理位置 山川形势及气候变化所产生的环境氛围等等 但是 它不能鲜明地显现被摄主体的细部 全景以表现某一个被摄对象的全貌和它所处的环境为目的 全景用来交待事件发生的环境及主体物与周围环境的关系 与远景比较 全景有较明确的内容中心 结构全景画面 主要考虑环境与主体物的某种关联 注意主体整体的固有特征的轮廓线条 主体与周围环境的呼应关系 以达到内容上的丰富和结构上的完整 中景中景通常用于表现某一事件或对象富有表现力的情节性和动作性强的局部 表现事物矛盾的焦点 人与人之间的感情交流和联系等 中景常常以动作情节取胜 环境降到次要地位 如果是静的物体 也总以该对象中最有趣味 最引人注意的部分为主 中景人物拍摄中 手势动作常常成为画面中的主要部分 近景从相当近的距离上拍摄 或者从不太远的距离上用长焦距镜头拍摄 可以获得一幅近景照片 近景照片所包括的景物范围很小 其视觉效果与人们从近处去观察被摄体所得到的视觉效果相似 它对环境的表现是不充分的 但是 在近景照片中 被摄体能表现出较丰富的细节 容易给观众留下具体而深刻的印象 特写特写突出表现被摄体的某一局部 常常用来展现被摄体自身结构上的一些细节 引起观众浓厚的兴趣 拍摄方向 正面斜侧正侧背面 拍摄高度 平拍仰拍俯拍 画面布局1 画面要素及作用2 整体布局设计 3 线条的运用 色调与影调1 色调的运用黑白摄影讲究影调 彩色摄影强调色调 影调与色调都是为了表现摄影艺术的画面 色彩会使画面形成特别的气氛或感情 数码摄影技术基础 数码摄影又称数字摄影 它主要是指使用数码相机拍摄 以电子材料作为感光器件和存储器件 将景物影像以数字化形式进行记录 储存 呈现 加工或输出的摄影方式 1 数码相机的基本结构与性能数码相机与传统相机的影像记录流程比较如下图所示 传统相机 数码相机 现代教育技术应用基础 曲阜师范大学教育技术系 数码相机 特点 数码相机用CCD CMOS等作为感光元件 代替传统胶卷 具有使用方便 传输快捷 保存容易等特点 它即拍即显 不需冲洗 复制无损失 可以进行快速远距离图片传输 但目前数码相机价格比较昂贵 成像质量还无法与传统胶卷相比 如果对图片质量要求不高 数码相机是不错的选择 目前 数码相机在新闻 广告领域也有较广泛的应用 但专业级的器材价格非常昂贵 一 数字教育电视节目制作的含义 在数字教育电视节目制作中 从前期素材的收集 节目的编辑 最后节目的传播三个阶段中 都是在数字化的环境中完成的 电视教材是一种用电视手段呈现信息内容的教学材料 在数字教育电视节目制作中 对于教学材料的产生 加工和教学信息的呈现都是以数字化来贯穿和运作的 二 数字教育电视节目的特点 1 制作过程功能的集成性2 电视节目质量的优越性3 制作过程操作的智能性4 制作过程创作意图的丰富性5 教育电视节目资源的共享性和互动性 1 制作过程功能的集成性 数字化电视节目制作利用计算机将各种模拟电视设备的功能集于一身 省略了除录像机外所有的传统设备 为视频 音频和文字的编辑提供了一个平台 通过非线性编辑软件 以综合的方式对信号进行统一处理 存储 2 电视节目质量的优越性 数字教育电视节目由于采用了非线性编辑系统 以硬盘作为存储信号的载体 对信号采用了数字化形式的编辑和处理 从而大大降低了信号的损失程度 保证了画面的质量 3 制作过程操作的智能性 通过计算机对电视设备系统进行自动控制 特别是硬盘存储节目的全自动播出系统 自动播控系统 计算机办公自动化等技术的逐步应用 数字教育电视节目进入了智能化阶段 用计算机软件取代电视设备中电子控制台作用 4 制作过程创作意图的丰富性 数字化教育电视节目制作所用的是非线性编辑系统 镜头的顺序是可以任意编辑的 这种突破时序的方式为编辑人员提供了无限的创作余地和想象空间 同时 可以充分利用计算机图形设计软件 动画制作软件和计算机音频软件 对教育电视节目进行艺术加工 对电视画面进行二次创造 5资源的教育电视节目共享性和互动性 教育电视节目与互联网的结合 实现了教育资源的共享 同时伴随着媒体数字化的到来 媒体产品的制作者和接受者可以从作为可视信息终端的电视机进行交互式存取 即观众可以选择适合自己的教育节目 而节目的制作者和传播者则提供相应的信息服务 三 数字教育电视节目的设备系统 数字教育电视节目的设备系统主要指的是在数字教育电视节目制作过程当中 所要使用的电视设备 主要包括 1 数字摄像机2 数字录像机3 非线性编辑系统4 虚拟演播室系统 1 数字摄像机 1 工作原理 2 基本构成 3 主要性能 4 主要调节和操作 1 工作原理 利用光学系统将被摄景物的光象分解成红 绿 蓝三个基色光象 并分别成像在摄像器件的感光面上 再利用光电转化系统 摄像器件 完成光信号到电信号的转换 红 绿 蓝三基色电信号进入电路系统 进行放大处理 最后从编码器输出彩色全电视信号 2 基本构成 一般的摄像机由镜头 寻像器和机身三部分构成 还有一些其它辅助设备 诸如蓄电池 三角架 话筒 磁带和电缆等 镜头 摄像机所以能摄影成像 主要是靠镜头将被摄体结成影像投在摄像管或固体摄像器件的成像面上 它是决定电视画面质量最主要的因素 镜头焦距镜头景深镜头类别 镜头焦距 镜头焦距是指从镜头中心到摄像管或固体摄像器件成像面的距离 根据其大小主要分为广角镜头 标准镜头和长焦镜头 镜头焦距不同 其取景范围 空间透视变化 景深均不同 广角镜头景深大 视角广 具有较强的透视感 标准镜头其视角和透视关系接近人的视觉习惯 长焦镜头景深小 视角窄 透视感较弱 镜头景深 镜头能够把空间中一定范围的景物清晰地反映在像平面上 前后的纵深距离即为镜头的景深 景深的大小与焦距 光圈和物距有关 当光圈和物距一定的时候 镜头的焦距越长 景深越小 焦距越小 景深越大 当焦距和物距一定的时候 镜头的光圈越大 景深越小 光圈越小 景深越大 当焦距和光圈一定的时候 物距越长 景深越大 物距越短 景深越小 镜头类别 镜头是影视的基本单位 它是教育电视节目叙事和表意的基础 根据不同的标准 镜头可以区分为不同的类别 以景别划分 远景 全景 中景 近景和特写 以摄影机 摄像机 的拍摄方法划分 固定镜头和运动镜头 推 拉 摇 移 升降 固定镜头是指摄像机固定在一个位置上 其方向和角度都不做变化而拍摄的镜头 给人一种稳定 客观的效果 非线性编辑概念 传统的线性编辑系统只能按照时间的顺序进行编辑 过程是线性的 非线性编辑是一种硬盘编辑方式 操作过程是由计算机编程来完成的 对于素材的长短和顺序打破了时间顺序的限制 编辑过程是 非线性 的 四 数字教育电视教材稿本编写 电视教材稿本编写和教材录制是电视教材编制的两个基本阶段 电视教材稿本主要包括文字稿本 分镜头稿本和节目完成台本 它们是电视教材创作的基础 文字稿本2 分镜头稿本 文字稿本 是一种以文字和图形为主来表达教学内容 为编导提供分镜头使用的书面材料 是电视教材的表现形式 1 文字稿本的性质 2 文字稿本的作用 3 文字稿本的格式 4 文字稿本的创作过程 1 文字稿本的性质 兼有文学剧本和文字教材的一些特点 但具有其独特的一些性质 文学剧本追求其内在的故事性和艺术性 而电视教材文字稿本则把内容的教学性和科学性作为主要目标 故事和艺术只是其借用的手段而已 文字教材是对教学内容直接表述 是以教师和学生为传播对象的 而电视教材文字稿本是通过形象去表现教学内容的 只是作为分镜头使用的书面材料 2 文字稿本的作用 文字稿本的是电视教材创作的基础 是电视教材创作的大纲 为教材进行主题的确立 结构的建立 形象的塑造以及相关素材的搜集提出了一个总的要求 同时 它也是编制人员进行分镜头稿本创作的重要依据 3 文字稿本的格式 依据教学内容采取不同的格式 对于电视教材编制具有重要意义 常用的有 讲稿式图解式声画式 画面 解说词 绿叶衬着一只只美丽的大青蛙 不同姿态 不同方向 叠字幕 青蛙 小朋友 你一定看见过或听说过青蛙吧 可是你对青蛙了解吗 比如说 它生活在哪里 长的是什么样子 怎样进行繁殖的 有哪些本领 讲稿式 基本涵义 以教师形象为电视画面主体 以教师的讲解内容为解说词 使用类型 讲授型电视教材主要形式 教师形象 解说词 字幕 教师形象 解说词 图表 教师形象 解说词 图象 教师形象 解说词 图解式 基本涵义 在电视画面简图旁边加对应的解说词 使用类型 图解型电视教材主要形式 图片1 解说词图片2 解说词图片3 解说词图片4 解说词 声画式 基本涵义 详细的电视画面和解说词呈对应关系出现 使用类型 图解型 戏剧型 综合型电视教材主要形式 1 对应式 画面和解说词分开左右两边写 2 穿插式 画面和解说词分开上下写 3 混合式 画面和解说词混合一起写 4 文字稿本的创作过程 文字稿本的完成 大致需要以下几个阶段 搜集相关信息和资料 确立选题 选型与选材 确定结构 拟定编写提纲 文字稿本的书写 检查和修改定稿 2 分镜头稿本 1 镜头 镜头组和分镜头 2 分镜头的依据 依据人的视感知规律依据蒙太奇组接原则 3 分镜头稿本概念和内容 4 分镜头稿本的格式 依据人的视感知规律 视感知规律是人的一种心理现象 诸如人的视觉暂留原理 物体在快速运动时 当人眼所看到的影像消失后 人眼仍能继续保留其影像0 1 0 4秒左右的图像 这种现象被称为视觉暂留现象 是人眼具有的一种性质 完型心理和似动现象 人们把客观上静止的物体看成是运动的 或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象 等 它们都是进行镜头分切和组接的依据 即在进行镜头景别 角度 时间等设置和变化时 要充分考虑到接受对象的心理需求和接受过程 尽量能够让他们看得清 看得全和看得准 镜头组接的转场方式 一 利用动作组接比如小孩已长大成人 可以这样组接 1 小孩走路 从全景推至走动着的脚 2 从走动着的脚拉出一成人在走或是一教师埋头备课 突然站起来 下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课 二 利用出入画面组接 三 利用物体组接如1 教师埋头拜客的近景推向教案特写2 从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景 四 利用因果关系组接比如眼睛在注释的镜头 应连接被注释的东西 举起手枪瞄准的镜头 则应连接手枪所瞄准的靶子 五 利用声音组接如1 全景 稻田里 一只黑线姬鼠 仓惶向田埂窜去 对应的解说词是 好吧 那就让我们跟着老鼠去看看他们洞里的情况吧 接着出现的画面是 田埂上 鼠洞的特写 六 利用空镜头组接如一体育教学片中 第一段讲篮球训练 第二段讲排球训练 中间用一个蓝天的空镜头转场 1 镜头 镜头组 镜头是电视画面叙事和表意的基本单位 是指摄像机从开始拍摄到结束拍摄这段时间内所拍摄的相连的电视画面 将两个或者两个以上的镜头组接起来 能够表达一个完整的意思的镜头集合就是镜头组 1 一学生在座位上 凝视着前方 中景 2 教师在讲台的黑板前板书 全景 3 学生在笔记本上写字 近景 A 一个人在笑 B 一把手枪直指着 C 同一个人脸上露出惊惧的样子 把以下A B C三个镜头 以不同的次序连接起来 就会出现不同的内容与意义 用A B C或C B A次序连接 结果 分镜头 在电视教材编制中 把文字稿本内容分切成一系列可以拍摄的镜头称为分镜头 一个小孩在马路上拣到了一分钱 把它交给了警察叔叔 1 全景 小孩在路上边蹦边跑 突然停下 低头 2 近景 小孩低头看3 特写 马路上的一分钱硬币4 中景 小孩弯腰下蹲拾钱5 全景 小孩向前方跑去6 近景 小孩把钱交给了民警叔叔 蒙太奇 蒙太奇是法语montage的译音 原是法语建筑学上的一个术语 意为装配 合成之意 后来被电影引用 引申为镜头的组接的技巧 蒙太奇就是将摄影机拍摄下来的镜头 按照生活逻辑 推理顺序 作者的观点倾向及其美学原则联结起来的手段 首先 它是使用摄影机的手段 然后是使用剪刀的手段 卓别林把工人群众进厂门的镜头 与被驱赶的羊群的镜头组接在一起 普多夫金把春天冰河融化的镜头 与工人示威游行的镜头组接在一起 就使原来的镜头表现出新的含义 叙事蒙太奇 蒙太奇具有叙事和表意两大功能 即叙事蒙太奇和表现蒙太奇 叙事蒙太奇根据情节和内容的时间流程 逻辑顺序 因果关系来分切和组合镜头 场面 段落 从而展现动作的连贯性 叙事蒙太奇有这么几种形式 平行蒙太奇 交叉蒙太奇 重复蒙太奇 连续蒙太奇 表现蒙太奇 表现蒙太奇是根据画面的内在联系 通过画面与画面以及画面与声音之间的变化与冲击 造成单个画面本身无法产生的概念与寓意 激发观众联想 表现蒙太奇有这么的几种形式 抒情蒙太奇 心理蒙太奇 隐喻蒙太奇 对比蒙太奇 抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时 表现超越剧情之上的思想和情感如苏联影片 乡村女教师 中 瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了 马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他 她一往深情地答道 永远 紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头 它本与剧情并无直接关系 但却恰当地抒发了作者与人物的情感 心理蒙太奇 是人物心理描写的重要手段 它通过画面镜头组接或声画有机结合 形象生动地展示出人物的内心世界 常用于表现人物的梦境 回忆 闪念 幻觉 遐想 思索等精神活动 这种蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯 其特点是画面和声音形象的片断性 叙述的不连贯性和节奏的跳跃性 声画形象带有剧中人强烈的主观性 隐喻蒙太奇 通过镜头或场面的对列进行类比 含蓄而形象地表达创作者的某种寓意 这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来 以引起观众的联想 领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩 如普多夫金在 母亲 一片中将工人示威游行的镜头与春天冰河水解冻的镜头组接在一起 用以比喻革命运动势不可挡 隐喻蒙太奇将巨大的概括力和极度简洁的表现手法相结合 往往具有强烈的情绪感染力 对比蒙太奇 类似文学中的对比描写 即通过镜头或场面之间在内容 如贫与富 苦与乐 生与死 高尚与卑下 胜利与失败等 或形式 如景别大小 色彩冷暖 声音强弱 动静等 的强烈对比 产生相互冲突的作用 以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想 1 大腹便便的富豪用过丰盛的晚餐后坐在沙发上2 在这个富豪开设的工厂里工作的一位工人 因 罪 被关进监狱 坐在电椅上3 富豪按一下开关 天花板上的枝型吊灯亮了4 监狱里也按了一下开关 电流通过那位工人的身体5 富豪打了一个哈欠躺在椅子上6 工人躺在那里已经死去 3 分镜头稿本概念和内容 将文字稿本所要表达的画面意义区分出一个个可供拍摄的镜头 再将分镜头的内容记录在一种专用的表格上 为节目的拍摄录制作参考和应用 这种稿本称为分镜头稿本 包括 一个个具体形象的可供拍摄的画面镜头 镜头之间的组接技巧以及相应的镜头组 对应镜头的解说词 对应镜头组 场面和段落的音乐与音响 四个方面的内容 4 分镜头稿本的格式 片名 镜号机号景别技巧时间画面解说词音乐音响备注1 31 2近4 3绿叶衬着一只只美丽的大青蛙 不同姿态 不同方向 叠字幕 青蛙小朋友 你一定看见过或听说过青蛙吧 可是你对青蛙了解吗 比如说 它生活在哪里 长的是什么样子 怎样进行繁殖的 有哪些本领 蛙叫声41中 近摇 推10池塘边一朵盛开的早春花 在绿色的掩映下 显得格外鲜艳 镜头从这里摇到一只藏在草丛中的青蛙 51中5一只青蛙从水边一跃 跳进水里 61中跟6水中游戏的青蛙71近拉8一枚红叶拉开 小溪旁水草茂盛 好 下面就请你和我们一起观察了解一下青蛙 8 104 3小溪旁各种姿态的青蛙 第三节多媒体技术概述 一 多媒体技术概念二 文本素材的采集与制作三 图形 图像素材的采集与制作四 声音素材的采集与制作技术五 动画素材的采集与制作六 视频素材的采集与制作七 多媒体技术的教学应用 一 多媒体技术概念 1 媒体2 多媒体技术3 多媒体技术的特点 第三节多媒体技术概述 二 文本素材的采集与制作 1 文本素材的常用文件格式2 文本素材的采集 第三节多媒体技术概述 三 图形 图像素材的采集与制作 1 图形图像分类和常用文件格式2 图形素材的采集 第三节多媒体技术概述 五 动画素材的采集与制作 1 动画的基本原理 要素与常用文件格式2 动画素材的采集与制作3 虚拟现实动画 第三节多媒体技术概述 七 多媒体技术的教学应用 1 教育与培训2 电子出版物3 远程教育 第三节多媒体技术概述 第四节多媒体课件的制作与应用 一 多媒体课件的概念二 多媒体课件制作的硬件 软件要求三 多媒体课件的开发流程四 多媒体课件评价的标准五 声母j 课件案例分析六 利用Authorware制作答题和评价系统七 利用Flash制作纵波波形教学演示软件八 多媒体课件设计应注意的问题九 多媒体课件的教学应用 一 多媒体课件的概念 多媒体课件是以计算机为中心的利用数字处理技术和视听技术 按照教师的教学设计 将文字 语音 图像等多种媒体信息集成在一起 以实现对教学材料的存储 加工 传递 转换和检索的计算机应用软件或者系统 第四节多媒体课件的制作与应用 二 多媒体课件制作的硬件 软件要求 1 硬件系统2 软件系统3 实物投影法 第四节多媒体课件的制作与应用 三 多媒体课件的开发流程 1 分析用户角色2 确定教学目标3 分析学习内容4 选择教学策略5 编写课件脚本6 制作课件7 应用和评价8 归类和整理 第四节多媒体课件的制作与应用 四 多媒体课件评价的标准 1 选题准确 重点突出2 创设情境 激发学生的兴趣3 制作画面精美4 配音效果完美5 交互性强6 衔接性好7 制作过程精细 第四节多媒体课件的制作与应用 五 声母j 课件案例分析 1 声母 课件的教学设计2 脚本编写3 教学策略设计4 界面设计5 归类 整理文档 第四节多媒体课件的制作与应用 六 利用Authorware制作答题和评价系统 1 登录界面的制作2 退出部分的制作3 答题部分的制作4 程序编辑完成5 程序的流程结构 第四节多媒体课件的制作与应用 七 利用Flash制作纵波波形教学演示软件 1 按钮制作2 动作 Actions 命令基础3 创建弹簧片4 波形控制区的文本框制作5 波形控制按钮的创建6 播放按钮 图层的创建7 设置动作按钮的脚本命令8 编辑帧动作的脚本定义 第四节多媒体课件的制作与应用 八 多媒体课件设计应注意的问题 多媒体课件在具体设计实施过程中 总会出现一些具体的难以预料的问题 这就要求在设计过程中还应注意其他一些问题 下面几条是在具体实践中积累的一些经验 1 要注意从简单入手 逐步展开针对课程所制定的实施方案 2 首先设定目标 然后在整个设计过程中要始终围绕目标的实现而开展 3 提倡在做的过程中学 在设计过程中应当不断反思 不断修正 不断进步 4 要注意控制自己和学生的期望 使其处于一个可控的范围内 5 记录所遇到的问题 形成档案 以便日后总结反思 第四节多媒体课件的制作与应用 九 多媒体课件的教学应用 1 课堂集中演示教学2 课堂学生自主 协作 学习3 专业技能训练4 课外学生检索阅读 第四节多媒体课件的制作与应用 第五节网络课件的制作与应用一 网络课件的概念二 网络课件的特点三 网络课件的基本要求四 网络课件结构模型五 常见的网络课件结构六