4.2面向对象的程序设计思想.doc

面向对象的程序设计南宁市第九中学 张京一、课题：4.2面向对象的程序设计二、教学目标：1、知识与技能（1）了解面向对象的基本思想，理解对象的属性、方法和事件相关概念。（2）学会利用VB编程解决一些简单的应用问题。2、过程与方法（1）通过观看演示、模仿、探究、实践等活动，学会对对象属性、方法和事件的运用。（2）学习制作登录界面，提高学生的思维方法和分析解决问题的能力。3、情感态度与价值观（1）培养对程序设计的兴趣。（2）逐步养成运用计算机分析问题、解决问题的习惯。三、教学重点与难点：1、教学重点对象、对象的属性、方法、事件等基本概念。2、教学难点面向对象基础知识的认识和VB中的运用。四、教学过程：教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或教学截图情境导入播放视频：幸福账单的冲关场景。冲关人一共要过四关，每一关都有不同的障碍物或机关，全部过关才算成功。问题：1、在这次冲关事件中，说出冲关人的3个特征。2、描述冲关都有哪环节？3、冲关人运用了哪些方法过关的？观看视频，积极思考问题。引出对象、属性、方法和事件的概念。师生交互师生一起分析以上事件中对象、属性和方法，事件发生的主要环节。思考并回答问题。初步感知对象、属性、方法和事件。学生合作探究有一个感冒发烧的病人找医生看病，可看成发生了一个“事件”，医生对病人进行了相应的处理。学生分组讨论，填写下发的相关表格。教师巡视指导，回馈评价。分组探讨，以小组为单位填写表格。进一步加深学生对对象的属性、方法和事件的理解。教师讲授医生可看成一个“对象”，这个对象有自己的特征，如五官，身高，体重等；这个医生具有一定的专业特长。在VB系统中每一个设计好的窗体（Form）、控件、菜单、打印机、剪贴板和数据库等都可看成对象，对象都具有三要素：属性：是描述和反映对象特征的参数。方法：是让对象实施一个动作或执行一项任务的途径，它是一种封装在对象里的过程或函数，可以供用户调用。事件：是预先定义好的可被对象识别的动作。方法是对象自身所具有的，不需要编写程序。事件是需要编程处理的。例如：Form1这个对象，它具有的属性有：名称、Caption、BackColor、Left、Top、Width、Height等；它具有的方法：Cls、Circle、Hide、Line等；能触发的事件有Click、Load、MouseMove、KeyPress、KeyDown等。一般来说，不同的对象有不同的属性和方法，也有不同的事件。认真听讲，并积极思考问题。通过引例，引出对象、属性、方法和事件的概念，着重理解方法与事件的区别。学生探究1、在VB中，如何区分对象的属性、方法和事件？2、如何修改对象的属性？如何使用对象的方法？学生阅读教材，自主探究。教师讲解演示启动VB，讲解演示1、对象属性的设置:（静态和动态）属性的引用方法：对象名.属性名=属性值或变量对象名.属性值2、对象方法的调用：调用对象的方法：对象名.方法名 参数列表认真听讲，仔细观察，积极思考。3、编程处理对象事件：VB是面向对象的程序设计语言，面向对象程序设计是一种以对象为基础，以事件来驱动对象的程序设计方法。它将一个应用程序划分成多个对象，并且建立与这些对象相关联的事件过程。通过对象所发生的事件产生响应，来执行相应的事件过程，以引发对象状态的改变，从而达到处理的目的。学生实践P77设计一个登录界面，要有个性特色。下发练习题文件（内有对对象属性的设置要求，含颜色、大小等，功能说明，以及相关事件的处理要求）。学生实践，按要求进行设计。学以致用，加深对对象属性、方法和事件的掌握。展示学生作品对学生的作品进行点评小结理解对象的概念：窗体、控件对象的属性、方法、事件的定义。对象的建立、命名和对象的属性设置、方法执行、事件响应。板书设计：4.2面向对象的程序设计一、对象的概念：窗体、控件、数据库等。二、对象的属性：引用方法：对象名.属性名=属性值 或 变量对象名.属性值三、对象的方法：调用对象的方法：对象名.方法名 参数列表四、对象响应事件：事件是需要编程处理的。五、制作登录界面程序表一：学生课堂学习评价表学生学习情况自评表项目20分10分5分自我评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，未能按时完成作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，课前预习，并做好记录。能举手发言，有参与讨论与交流，有课前预习。很少举手，极少参与讨论与交流，没有课前预习。自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题合计表二：