26 蝙蝠和雷达.doc

小学语文三年级第二学期电子教案课题26蝙蝠和雷达教学目标 1、能借助工具独立认识本课生字10个“蝙、蝠、盏、蛾、蒙、蝇、障、碍、摩、荧”。能联系上下文理解“启示”、“证明”、“摹仿”。2、正确、流利地朗读课文，并能借助板书说说蝙蝠和雷达的关系。3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，初步懂得事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。教学难点1、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。相关链接仿生学第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示： 蝙蝠出示：雷达 26、蝙蝠和雷达一、导入学习1、出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠。借助拼音，给“蝙蝠”正音。提醒学生“蝙”的声母是“b”。请学生介绍课前收集的有关“蝙蝠”的资料。2、出示“雷达”图，板书：雷达。 请学生介绍课前收集的“雷达”资料。3、完整板书课题：26、蝙蝠和雷达过渡：这两者毫不相干，课题却用“和”连接，究竟是为什么呢？ 让我们来读读课文。初读课文媒体出示：（1）自由轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）思考：蝙蝠和雷达有着怎样的关系？媒体出示：蝙蝠 两盏灯 飞蛾 蒙 苍蝇 障碍物 摹仿 荧光屏 雷达 避开 敏锐 横七竖八 超声波 二、初读课文1、按要求自渎课文：（1）自由轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）思考：蝙蝠和雷达有着怎样的关系？2、反馈自学效果。（1）正确朗读下列词语。蝙蝠 两盏灯 飞蛾 蒙 苍蝇 障碍物 摹仿 荧光屏 雷达 避开 敏锐 横七竖八 超声波 开小火车读齐读字音提示：“蝇”单独念“yn”，在词语“苍蝇”里念轻声。字形提示：“蒙”中间一横不能漏。(2)交流思考题。指名回答。理解词语“启示”（用找近义词方法理解）：启发。过渡：人们是怎样从蝙蝠身上受到启发，发明雷达的呢？让我们先来看看人们从蝙蝠身上发现了一个什么奇特的现象？（副板书：发现）研读课文媒体出示：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。媒体出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？“敏锐”媒体出示：敏锐 敏捷（1）兔子（ ）一跳，躲开了老鹰的攻击。（2）蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为他的眼睛特别（ ）吗？三、研读课文1、学习课文第三小节，了解科学家从蝙蝠身上发现了什么现象。1）指名读第三小节。2）出示：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。2、引读：蝙蝠喜欢在夜间活动，在飞的同时，还能，而且无论。夜里可是漆黑一片，什么都看不见。蝙蝠飞行时可能会遇到一幢幢、一棵棵（板书：树木、房子），即使（板书：电线）。房子、树、电线这些都是阻碍蝙蝠安全飞行的物体，我们称之为板书：障碍物（指导书写）人们发现即使是再小的障碍物，蝙蝠也能板书：避开，“避开”换一个词就是绕开，这样一来，它就能在黑暗中板书：安全飞行。3、根据板书的提示，用上“无论都”，简单地用一句话来把蝙蝠夜行的特点讲清楚（板书：无论都）4、蝙蝠的这个与众不同的能力引起了科学家的兴趣，提出了这样一个值得思考的问题(媒体出示)：齐读：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（1）齐读句子。（2）查字典理解“敏锐”的意思。敏锐：（感觉）灵敏，（眼光）尖锐。除了眼光敏锐以外，还可以说“目光敏锐”、“思想敏锐”。（3）思考：可以把句中的“敏锐”换成“敏捷”吗？不可以。“敏捷”指动作、思路迅速而灵敏 。眼睛尖用“敏锐”来形容。 （4）选词填空。 敏锐 敏捷(5)指名再读句子。5、小结：科学家的猜测正确与否？我们下节课继续学习。复习巩固媒体出示：福（ ） 饿（ ）蝠（ ） 蛾（ ）蝇（ ） 荧（ ）绳（ ） 萤（ ）一、比一比，组词。拓展作业媒体出示：1、熟读课文。2、抄写词语。蝙蝠 两盏灯 飞蛾 蒙 苍蝇 障碍物 摹仿 荧光屏 雷达 避开 敏锐 横七竖八 超声波 1、熟读课文。2、抄写词语蝙蝠 两盏灯 飞蛾 蒙 苍蝇 障碍物 摹仿 荧光屏 雷达 避开 敏锐 横七竖八 超声波 第二课时复习导入一、复习导入上节课，我们学习了蝙蝠和雷达，谁来说一说，科学家从蝙蝠身上发现了什么与众不同的现象？过渡：那么，蝙蝠究竟是如何在黑暗中安全地飞行，科学家的猜测对不对呢？我们继续学习课文。研读课文媒体出示： 科学家摹仿蝙蝠探路的方发，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物九反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行十分安全。 媒体出示：试验情况记录表试验条件 试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的 结果 第二次试验蒙住蝙蝠的 结果 第三次试验封住蝙蝠的 结果 试验结论 媒体出示：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是（嘴和耳朵配合起来探路）。二、研读课文（一）揭示蝙蝠飞行的“秘密”1、自读第6节，读通句子，了解蝙蝠飞行的秘密。2、指名交流，教师画示意图：嘴 灵巧避开 26、蝙蝠 和 雷达 超 声 波 障碍物 （房子、树、电线） 耳 安全飞行 （无论都）3、指名借助示意图来说说蝙蝠的飞行奥秘。4、小结：同学们，我们就是通过读读、画画、讲讲了解蝙蝠夜间安全飞行的秘密，你们知道吗？蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能根据反射回来的信号，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！难怪蝙蝠在夜间飞行时，无论都（二）了解雷达是如何摹仿蝙蝠探路的。过渡：揭开了这个秘密后，科学家摹仿蝙蝠探路的方法发明了雷达（副板书：摹仿）写摹时注意：下面是个“手”，读（摹仿）换一个词（出示词卡：模仿）对，就是木字旁的模，这两个词意思相同。1、媒体出示第7节，读读圈圈雷达的什么相当于蝙蝠的嘴巴、耳朵、超声波。2、指名交流，媒体圈出“天线、无线电波、荧光屏”（板书：天线 无线电波 荧光屏）嘴 （天线） 灵巧避开 26、蝙蝠 和 雷达 超 声 波 障碍物 （无 线 电 波） （房子、树、电线） 耳 （荧光屏） 安全飞行 （无论都）2、再读读第7小节，边读边记，以小雷达的口吻，借助图示把雷达如何为飞机导航的秘密告诉大家。3、小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。（三）如何揭开秘密。（1）自由读4、5小节，完成书后练习试验情况记录表试验条件 试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的 结果 第二次试验蒙住蝙蝠的 结果 第三次试验封住蝙蝠的 结果 试验结论 （2）随机交流，朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。注意：“系”在文中读音为“j”联系上下文理解词语：横七竖八横七竖八：形容纵横杂乱。（实验条件）蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。（实验一结果）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（实验二、三结果）（4）结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明（5）师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是（嘴和耳朵配合起来探路）。（6）那么是否是科学家做了三次实验后就发明了雷达？（科学家在这三次试验后又经过反复研究，弄清了蝙蝠耳朵的复杂结构，以及它的嘴巴耳朵究竟是如何配合的。这是一个漫长、复杂的研究过程。）（四）总结全文，激起探索科学奥秘的兴趣科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。（板书：仿生学）复习巩固媒体出示：实验 试验（1）科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。（2）自然常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），看得我们目瞪口呆。 一、选词填空拓展作业媒体出示：1、 熟读课文。2、默写词语。3、生活中再你还知道事物也是根据仿生学原理发明的？1、 熟读课文。2、默写词语。3、生活中再你还知道事物也是根据仿生学原理发明的？板书设计板书 副板书：摹仿 仿生学嘴 （天线） 灵巧避开 26、蝙蝠 和 雷达 超 声 波 障碍物 （无 线 电 波） （房子、树、电线） 耳 （荧光屏） 安全飞行 （无论都） 资料链接仿生学是指模仿生物建