教师工作职责与流程有些.doc

教师工作职责与流程有些 工作职责的出现有效地防止因职务重叠而发生的工作扯皮现象。今天给大家讲讲教师工作职责与流程有哪些以及教师工作职责是什么，下面一起跟了解下吧。 一、工作职责： 1、学生学情分析，拟定辅导方案。 2、按照辅导方案、课程表进行学科知识传授。 3、激发学习兴趣与动力。 4、引导学习习惯与方法。 5、把关课堂知识掌握情况。 6、规范解题技巧。 7、引导学生错题。 8、引导学生笔记。 9、指导家长家庭教育技巧。 二、工作流程： 1、了解学员基本情况。 2、首次课前交流。查阅学生基本情况表,了解学生教材版本、进度、学习状态、家长及学生要求需求; 3、学员能力前测，拟定教学方案。 4、进行针对性备课。(每次课程有教案，重难点突出，作业、小结、把关内容齐全) 5、首次上课。课前交流沟通教学思路;课堂纪律控制、讲练评析、课后把关;课后小结;征询学生听课意见。 6、激发学习兴趣与动力;引导学习方法与习惯。 7、每次课前把关上节课知识点掌握情况。 8、阶段性测试及试卷分析。(不占上课时间) 三、注意事项： a)提前10分钟到校，检查课后作业及知识点消化、掌握情况情况、准备把关内容;按时上课、课后把关。 b)关注、关爱学生，在严格要求的基础上以激励为主与学生沟通。 c)上课禁止接听电话。手机打振动。 d)每堂课的后10分钟，各科教师都必须进行把关训练和测试。确保当堂学习内容学生百分百的掌握，当堂的训练题目学生百分百的完成，做到学生课课过关，如果教师有困难，可移交学管老师代教师过关。 e)课后习题的题型及题量要针对学生个人情况而定。 f)讲课声音做到使对方听到即可，尽量不要影响到其他人。 g)如果有需要调课，与家长沟通等情况时，可以先给学管打招呼，让学管出面协调与家长沟通。订好上课时间后，尽量做到不随意调课。 h)每次课后都能与学管简单沟通一下学生的上课情况。例如学生的上课状态，对于当堂所讲内容的吸收情况，哪部分掌握的比较扎实，哪部分比较薄弱等。对于学生出现的问题及时通知学管，必要时安排家长交流会及时沟通并解决。 i)每个月要进行一次测试，测试题要有针对性，主要检测学生这一段时间的学习情况，对这段时间所讲的知识点的掌握情况，根据测试情况必要时调整教学思路。 同步班教师注意事项 一、遵纪守时，履行职责。教师要提前10分钟进入教室，稳定课堂秩序解答学生疑问，做好上课准备，把关上次课消化、掌握情况。切不可踏着钟点到班，匆匆忙忙上课。下课哨声响后，不可急于离开教室，要留出5-10分钟时间解答学生疑问或与家长沟通。 二、落实先管后教，教学管理并重，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合。实施课堂管理责任制，要先管理好学生，设法调动学生学习状态，营造良好的课堂秩序后再实施教学。教师要掌控好课堂，只有课堂秩序好了，班风才正，学风才浓，效果才会好。 三、认真备课，因材施教。教师要根据所教学生的学情和教学内容，设计教学过程。编制针对性强，有梯度的训练内容和把关内容，提倡教师手写或拼接试卷，并做到提前印制。 四、规范教学过程，创设高效课堂。每节课都要有教学目标，克服教学随意性，杜绝只讲不练和只练不讲的现象，课堂教学程序力求做到：回顾上节课的知识要点展示本节课的教学目标实施达标教学(知识点要讲一个训练测试一个)课后20分钟的把关测试反馈矫正及时补救。 五、落实课前及课后把关、杜绝流于形式现象。把关题目要有梯度，强化基础知识，适度拓展深度。对于差生可分层要求逐步提高。 六、关爱成绩低下和成绩下滑学生，做到培优辅差并重。优秀生是脸面，但差生的转化是口碑。学生的成绩提高了，学校、教师、家长的脸上都有光，学生成绩没提高、下滑了，我们无法给家长交待;为此，我们要把差生的转化放到重要位置。月考后要及时进行试卷分析，了解差生失分的原因，反思教学，查漏补缺。对待差生要做到以下几点： 一是把差生座位调整到利于观察、便于辅导的位置上来。二是课堂上增加差生的关注度，适时提问，调整学生的注意力;三是多鼓励学生、培养学生的自信心，用赞赏的眼神和激励的话语点燃学生的学习激情。四是课前课后进行个别辅导，课后留作业，第二次课前当面批改。五是组织一对一家长交流会，适时与学生家长沟通，形成转差合力。 七、关注试听新生，教师要给试听新生安排适当的座位，课上多提问、多鼓励。课下要给学生及家长沟通交流。 八、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 九、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚