小学数学人教2011课标版一年级认识钟表--整时 .docx

教学准备 1. 教学目标 1通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。3学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。2. 教学重点/难点 教学重点：认识钟面，会看整时。教学难点：对“快到几时”及“几时刚过”的理解3. 教学用具 整时的钟表教具 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谜语引入“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。” 你们在什么地方见过钟表？图片展示各种各样的钟表 在生活中到处都有钟表，钟表有什么用呀？ 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主参与，探索新知1、认识钟面师：虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，请看大屏幕（出示一个钟表）看一看这个钟面上都有些什么呢？谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？学生汇报：数字、针、大格子师点击课件，出示“时针，分针，12个数字，12个大格，”师：请你们比较一下时针和分针有什么不同？师小结：在同一个钟面，长的叫分针，短的叫时针。师手拿一个时钟：你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针，哪根针是分针吗？2、认识整时（1）学看整时刻（学生观察钟面说时间。）师：你们认识了时针和分针，那懂不懂看钟面上的时间呢？我来考考你们。听，小红家的闹钟响了，小红该起床了，请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的？学生自由说，师问：“你是怎么看出来的？分针指向几，时针指向几，是几时？”师及时纠正点的说法：7点是我们日常生活中的口语，在数学上呀，我们叫做7时。师：你也来说一说你是怎么看的？生说。（2）指导书写师点击课件出示“分针指向12，时针指向7，是7时”我们可以这样用中文表示7时（点击课件），伸出你们的小手跟着老师一起来写一写，先写一个7，再写时（左边一个日，右边一个寸就是时）读一读7时吧。师：除了墙壁上的时钟告诉我们时间，还可以从哪里知道小红是7时起床的？生：床边师点击课件：这种写法叫电子表示法读作“7时”。先看老师写一下，一个“7”后面两点和两个“0”，这两种表示法都可以表示时间。大家打开本子写一写这两种表示法。（3）看钟面写时间师：下面请大家选择一种表示法写出这三个钟面的时间。师巡视，指导书写汇报交流，师：请同学来说一说每个钟面各是几时，你是怎么看的？分针指向几，时针指向几，是几时？（4）归纳小结师：大家都很认真，不知道你们的眼睛够不够亮？请观察这几个钟面，分针有什么特点？师：时针有什么特点？师：你有什么发现？小结：分针指向，时针指几就是几时。三、应用新知，解决问题。、连线师：你们可真了不起！接下来我们的任务是连一连，看谁表现得最棒。指名回答，问：分针指向几，时针指几，几时？2、小明的一天同学们，学会了认整时，就要学会合理安排时间，小明的一天中几时在做什么事呢？我们一起来看看吧！看钟面写下时刻，说一说：小明几时在做什么？师：请问小明9时在做什么？为什么小明9时在看书也在睡觉呢？师：一天有两个9时，我们要加上表示时间的名词。如明明这一天安排得多充实呀！像这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更健康、学习更优秀。3、拨一拨师：老师想问一下你们几点睡觉，我们要养成早睡早起习惯，请大家在9时之前睡觉，请拿出你们的闹钟拨出9时，请拨出7时。错例6时分，问这是7时吗？为什么不是？4、猜一猜师：我们来玩一个猜一猜的游戏，时针和分针重叠在一起了是几时？时针和分针成了一条线是几时？5、拓展延伸我们会看，会写，会用吗？请思考：过一小时是几时？这也难不倒你们啊？真棒！四、分享快乐、体验成功让我们汇报一下；你学到了什么？认识了钟表我们可