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文档简介

数学广角简单的排列教学设计 学科：数学年级：三年级备课人：曾芳课题：数学广角简单的排列课时数：1课时教材解读： 排列与组合这一数学知识学生在二年级已经接触，三年级难度又有所提高。排列组合知识在生活生产中应用很广泛，本节课教材创设了两个小朋友在做组数游戏的情境，旨在通过这样的活动情境渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学中，教师可以采用小组合作小学，组织学生进行交流、讨论，使学生经历知识的形成过程。教材第101页“做一做”第1题仿照例题，目的是帮助学生巩固所学知识，让学生将新知内化成技能。 教学目标1、知识与技能：通过观察、猜测、动手操作等数学活动，找出简单事物的排列方法，体会数学思想和方法。2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3、情感态度价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。教学重、难点重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列。难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图第一板块：质疑导学找密码：发现用1和2可以组成不同的两位数，体会排列是有顺序的。创设情境，导入新课通过找密码活动，让学生体会排列是有顺序的，为学习新知提供活动经验和思维方向。第二板块：点拨助学1、1、猜密码：用0、1、3、555这四个数中的两个数可以组成哪些不同的两位数，初步感知排列。222、小组合作用0、1、3、555四张数字卡片摆两位数3、完成小组活动记录表1，检查是否有重复和遗漏。1、 1、出示学路建议，强调合作要求。2、 对各小组进行巡视指导。通过观察、猜测、动手操作等数学活动，找出简单事物的排列方法。第三板块：探究解疑1、小组交流汇报。2、比较发现有序思考的优越，体会不重不漏。1、投影展示典型，交流方法。2、重点回顾，梳理方法，引导学生总结排列规律。学会在数字排列过程中有序、全面的思考问题。第四板块：分层测练1、 独立完成A类题：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复的两位数？2、小组合作完成B类题：“把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？”，填写小组活动记录表2.1、巡视、批改A类题后集体评讲，巩固排列方法2、评讲B类题，使学生加深对排列的认识，提高解决问题的能力。运用规律，巩固新知，拓展思维。第五板块：应用升华换位子游戏：唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？出示题目，请4名同学上台戴上头饰换位子，使学生在游戏中感受排列方法。感受数学与生活的紧密联系，发现生
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