小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学第二册第六单元教材64页教案.doc

两位数加一位数 整十数（不进位） 内容：人教版小学数学第二册第六单元教材64页。教学目标：1、通过直观学具摆小棒的操作过程，会正确地说一说两位数加一位数、整十数的方法。2、通过探索两位数加一位数、整十数的计算方法的过程，会准确地口算两位数加一位数、整十数的试题。教学过程：1、 复习旧知、导入新课 1、口算： 2、教师小结。 3、出示主题图。（书本第64页例1主题图） 现在就请大家认真观察，你能发现哪些数学信息？ （1）你观察得真仔细！根据我们了解的这些信息，你能提出3哪些数学问题？（要求学生 提用加法解决的问题。） （2）你们能根据信息提出这么多有价值的数学问题，太了不起了！ 小林一共要写多少个字 ？ 小林和小红已经写了多少个字？教师根据学生的回答列式板书：25+2 25+20 （3）观察这两个算式，你有什么发现？（“25+2、25+20”这两个算式的加数一个是一位数、 一个是整十数。）4、揭示课题：那这节课我们接着学习有关加法的内容两位数加一位数和整十数。（板书课题）二、合作学习、探究新知1、探究“25+2”的计算方法（1）尝试说结果师：“25+2”得多少呢，有知道的吗？（2）利用学具操作，逐步明确算理。师：“25+2”怎样计算，你是怎样想的呢？现在，就请同学们拿出自己手中的小棒摆一摆，可以一边摆一边说。（3）同桌交流你摆好了吗？把你的想法和同桌说一说？一会我们到前面展示，两个人分好工，一名同学摆，一名同学说，老师要看哪两个同桌同学合作的较好。（4）全班交流展示：2、自主探究“25+20”的计算方法（1）谈话：刚才同学们通过自己的动手动脑，想办法找到了两位数加一位数的计算方法，你们真会学习。你们能不能再借助手中的学具来研究“25+20”的计算方法呢 ？ （2）合作学习 请你们同桌两人合作研究。请看合作要求：1、两人合作摆一摆，并说一说你们的想法。2、根据摆的过程，完成题卡中的第二题。3、两人做好分工，汇报时，一人摆，一人说。学生合作，教师巡视指导。 （3）汇报方法。 （4）小结：看来大家的想法是一样的，在计算“25+20”的是先算十位上的数（板书：十位 相加） 现在谁能说一说小林和小红已经写了多少个字？（45）同学们又通过合作解决了一个新问题， 你们真了不起！ （5）练习35+40=42+30=50+21=3、比较“25+2”和“25+20”的不同。明确相同数位上的数相加的算理在大家的努力下，我们找 到了两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法，现在请大家观察这两个算式的计算方法有什么不同，和同桌说一说。（学生讨论，教师小结）(生：左边是两数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，而右边是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。)师：你们说的真好，很会动脑思考，个位和个位相加 十位和十位相加，用一句话说，就是相同数位相加。 师强调：在口算时要注意只有相同数位才能相加，关键是看清加的是一位数，还是整十数。如果是一位数就要加在个位上，如果是整十数就要和十位上的数相加。三、拓展延伸1、我们学校五年级同学参加书法比赛的男生有38人，女生有30人。 参加书法比赛的一共有