Unit 5 What Does She Do教学设计.doc

Unit 5 What Does She Do?第一课时 教学目标1、能听、说、读、写单词：singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter。 2、能听说、认读句子：What does your father / mother do? Hes/Shes a. 3、能运用句型What are you going to be? Im going to be is going to be. 询问他人的理想，并给出相应回答。 4、能听懂、会唱歌曲“My Family”。 5、培养学生在一定语境中运用所学语言的能力和培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。 教学内容1、词汇：singer, writer, actress, artist, TV reporter。 2、句型：What does your father / mother do? Hes / Shes a / an.教学重难点1、学习Part A中Lets learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2、正确区分运用冠词an和a。如：an actor, a singer。教学准备单词卡片、电子白板、课件等。教学过程一、Warm-up1、Lets sing: My father is doctor2、Greeting the Ss: Whats your hobby? Do you like watching TV?【复习上单元内容，引入本课的教学内容。】二、Presentation1、课件呈现CCTV记者，教师问学生：Whos she? What does she do? 教师引出TV reporter。 2、学师问：Who is a TV reporter, too?【利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。】3、利用视频引出新单词singer。4、请学生介绍自己最爱的歌星，并进行简单描述【滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。】5、利用图书，引出新词writer。教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。教学Lets chant。I can teach. I am a teacher.I can drive. I am a driver.I can work. I am a worker.I can sing. I am a singer.I can write. I am a writer.【利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。】6、教师说：I can teach. I am a teacher.教师指齐白石的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist.教学artist。连锁操练：What does he do? Hes an artist.7、视频引出：He is an actor. 教学actor。 呈现图片，引出actress，教学actress。组织学生男女互问： What does he / she do? He / She is a (an).【由单词教学过渡到句型教学，为下节课的教学打下基础。】三、Practise1、多媒体呈现6幅不同职业人物的照片。Practice: What doesdo? Hes / Shes a.2、引导学生运用句型：Hes a / an. Hes / Shes. 描述其中一位公众人物，并请全班进行猜测。【利用学生不太熟悉的公众人物，产生信息差，进行猜测活动，再次巩固新学的单词。 逐步从对话上升到语篇，培养学生语篇输出的能力。】四、Consolidation and Extension1、教师询问学生心目中的理想职业：What are you going to be? 2、要求学生完成练习。【通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。】五、Homework调查自己及好朋友的父母的职业。六、板书设计Unit 5 What Does She Do? Lesson 1 What does he