小学数学人教2011课标版一年级《人民币的简单计算》.doc

人民币的简单计算教学内容：教科书第50页教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2、知道物品价格的表示形式。3、培养社会交往和社会实践能力。4、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教具、学具准备：多媒体课件、学习用具、文具等。教学过程：设境激趣：同学们，我们买东西要用到什么？你们认识钱吗？我有一些问题想问下大家。1、 人民币的单位有哪些？2、 按质地分为哪两类？1元=（ ）角 1角=（ ）分教师给予鼓励。过渡进入新课1、 元、角、分之间的转换。(1) 请你在自己准备的钱中拿出1元2角钱来，看谁的拿法多！(2) 请你像同学们展示自己的做法2、 我们解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件）3元8角=（ ）角26角=（ ）元（ ）角师：你是怎么想的？练习：4元8角=( )角 2元5角=( )角 26角=( )元( )角 67角=( )元( )角3、 换钱游戏：小组四人利用学具互换。 4、 师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。（课件出示）尺子：1.20元 明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他呢？学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品的表示方法。师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。（出示课件）本子 8角墨水 1元2角书包 9角尺子 5角橡皮 3元铅笔 35元9角5、 师：你们看，聪聪也来了。（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一个本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？生：8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角师：谁来说说是怎样计算的？师：为什么把20角换成2元？（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？生：10-3=7元6、 小结：以学生为主，教师给予补充7、 出示课题 简单的计算实践活动（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？选四名售货员，开始自由下位买。小结（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！生：聪聪，明明再见！教学设计说明简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点：一、 创设问题情景，激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事汲取、激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们的迫切需要。二、 自主探索，合作交流。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到了乐学、会学、创造性学的境界。三、 通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情景，