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文档简介

漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案（个案）授课班级：二、二班 授课教师：何正荣 备课组长签字：付强 审核人签字： 课 题语 文 天 地学习目标1、独立完成5页的前三题，掌握一些汉字规律。2、完成填一填，并能用词语说出一句通顺的话3、完成照样子说一说，并能补充相应的句子。教学重点及难点重点：1、重点词语的读写、组词。 2、“一 不 ”词语的积累。3、“ 地 ”词语的积累难点：教育学生能够发现自己的坏习惯并及时改正教学准备韵母表、本单元的生字卡片学法指导学生自评、教师指导课 时共（ 一 ）课时， 第（ 1 ）课时教学流程教师活动学生活动同科教师补充导入同学们今天我们来学习什么？ 学生齐读课题教学过程一、照样子补足音节的韵母和声调。1、教师引导学生复习强调一下调号的标注规则：“有a先标a，无a找o、e”,“先标a、o、e，后标i、u、u、i、u在一块儿，调号标后边儿”。2、教师引导学生读准字音，注意区分开平翘舌音，注意区分易混淆声母的发音。3、教师出示正确答案。二、描一描，写一写。1、先让学生观察一下这两个字，看看书写时应该注意什么?2、同桌相互检查书写的情况，纠正不规范的笔画、偏旁。教师巡回指导，对于写得好的学生及时表扬。三、读一读，比一比。 让学生自己读一读，然后比比短线前后两个字有什么不同，让学生自己在阅读比较中获得声旁表音的“感性认识”。教师及时启发引导。同学们相互讨论、交流学生按照要求完成习题。同桌互批，找出错误学生在田字格中描写生字教学过程四、填一填，选一个词语造句。1、学生先自己读一读，填一填，教师引导学生体会重音变化引起所表达的意思的变化。2、教师引出其中的规则，向学生讲解。五、照样子说一说。1、教师引导学生观察每组词语中“地”的位置，师生共同总结。2、学生做练习，师生共同评价，在填对的基础上评议谁填的好。六、读一读。阅读短文，标出自己不认识的字，试着根据上下文推测一下读音，然后再查查字典看看正确的读音。同桌或小组进行讨论，想一想应填那些字。让学生选字造句，然后分小组进行交流。巩固练习七、当堂检测1、给下面的字标调。造（zhao） 登（deng） 瓦（wa） 惯（guan）吓（xia） 养（yang）2、我是小小书法家。典 总 血 教 室 理 3、我会用词说话。一声不响 一字不错 一言不发 课堂小结同学们，今天我们将通过语文天地的学习，掌握一些语文基础知识，你们准备好了吗？板书设计语 文 天 地一、 照样子补足音节的韵母和声调。
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