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文档简介

一模不一样教案教学目标： 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。教学重点： 主要掌握基本形和构成形式的设计。教学难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。教学课时：一课时教学过程： 一、组织教学，按常规进行。二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生学习的状况。三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。四、认定目标 指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五、导学达标1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。2、基本要素：点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。3、基本形 说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式 基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)规律性排列式 重复渐变 发射非规律性排列式 特异对比六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)七、学生练习，教师辅导。八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式
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