基础日语(二)复旦大学出版社 第三至11课语法.doc

第三課、接続：N意味使方：这个句型表示“只有”仅仅”的意思。注意：否定表現共使、一事取上、他排除用。用例：例文読。練習：彼一度会。話友達。花温咲。店電気製品売。水泳泳。、接続：NNaAV名詞形容詞NNa、NNaNNa形。意味使方：表示以本人所见所闻为依据而作出的主观推量或委婉的判断。 注意：述受場合使。用例：例文読。練習：電気消彼寝。前大勢人集事故起。私頭痛鼻水止。風邪引。人山田父、顔山田。彼話方、。、接続：N意味使方：、味、音、感、気、寒気、吐気名詞付、感覚、知覚表。注意：感覚、知覚表場合使。用例：例文読。練習：私何悪食、吐気。肉卵味。幼稚園。子供声。風邪引寒気。近今工事中。大音。、接続：NNaA（形容詞語幹）R（動詞連用形）意味使方：過度状態表注意：接続注意用例：例文読。練習：昨日、山登疲、今朝起。安本物。勉強、勉強体悪。彼甘党、作料理甘。人仕事多忙手伝。、接続：NNaAV（普通形動詞）意味使方：話手発話時推量表。可能性意味。話言葉、形使。注意：違比、表可能性度合低、可能性気持表。用例：例文読。練習：急。間合彼来。約束忘。雨降傘持。二人親子知。似。、接続：NNaAV意味使方：（）、行為代表的二、三表現。（）状態、行為交互繰返様子、二対照的状態表。注意：後必付。用例：例文読。練習：日本人新聞電車中読、家中読。私夏休旅行見友達家訪。学生授業宿題怠。寒暑風邪引。電気消下。休日、見音楽聴過好。、接続：N用言終止形N用言終止形意味使方：同提示、並立言用。注意：接続注意用例：例文読。練習：金時間旅行。明日週末、宿題、家事、忙。彼父先生彼言聞？静、学校近、。安色買。1、接続：RN意味使方：動詞連用形行為表漢語名詞用。行為表漢語名詞使場合N場合多。注意：尊敬表現、語彙限慣用化。用例：例文読。練習：持。先生今休、何用。父入院。心配。田中月一度出張。先生今教。、接続：数量詞意味使方：同量、同量意味表。注意：接続注意用例：例文読。練習：毎日読一月本読終。学校一担任先生二人。天気少暑。薬赤錠食後飲。運動体、私毎日一時間。私腕時計毎日分間遅。春日少長。、接続：NN意味使方：（）人活躍意味。N人人物腕前来。 （）重大意味注意：（）（）意味用例：例文読。練習：分間作文書終。歳子中学生宿題。本当。病気心配下。人用事早退勤。、接続：N意味使方：名詞接続資格立場部類名目表。注意：接続注意用例：例文読。練習：私生活、毎日使。友達、話。学生、勉強当前。彼留学生日本大学年間勉強。学生学校規則守。社会一員、社会進歩力。説明、 意为“可以”，或者“足够”、“不用”。明日見送。、（）表示原因或者过错。接続：動形形名名詞修飾型頭熱。私。私、失敗。嵐来、天気急蒸暑。疲、何食美味。寝、今朝気持悪。公害、痛人多。同僚急休残業。、寒風邪引。私数学苦手、落第。、私先生叱。慣用：気、彼今日何元気感。写真撮。第四課、接続：NNNaAV意味使方：以“那样的事不成立为原因，理由”之意。表示后边的事情的原因，理由。后半句用“安心(放心)”“ 困（为难）”“助（帮忙）”等表示说话人感情和评价的表达方式。注意：“”只表示前后的事情同时并行成立，不是明示原因，理由的词语。为此下面例中的“”要换成“” “”,就会感到不自然。用例：例文読。1大阪赴任人人人。2.授業遅。3.昨夜宿題多見残念。4.金足困。練習： 1.检查的结果，不是癌，这才放心了。 診察結果、癌。 2没有想象的那么贵，放心了。想像高安心。 3.孩子身体不好，可费心了。子供体丈夫（）大変。 4.刚结婚时，没有钱，很苦。結婚時、金苦労。 接続：V意味使方：是动词的否定形+形的形式，后续表示动作和状态正在什么情况和状况之下才成立。注意：其后面为动词句表示“在没状态下，干”之意。书面语为“”。不能用“”来替换。用例：例文読。1.行部屋中。2.傘持出、濡（）。3.予約行、満席入。練習：1.儿子今天早晨也没吃早饭就出去了。息子今朝朝食出。2.不许不刷牙就睡觉。歯磨寝。复习：动词的意志形、（）接続：V意味使方：接表示意向行为的动词，表示为实现该动作行为而进行努力或尝试。注意：否定形式为“V（）”，表示没有要进行该动作或行为的打算。中间加有“”的“V”是“（连都没有）”的否定的强调说法。用例：例文読。1成績。2.大学卒業通訳努力。3.家子供勉強。練習： 1.为了毕业后进大公司，大家拼命努力着。卒業後、大手会社入一生懸命努力。 2.虽然只学了半年，但是努力地想用日语讲话。半年勉強、日本語話努力。 3.为了在好公司工作，正在进行就职活动。会社勤就職活動。、接続：N、N意味使方：“自不必说，连也”的意思。注意：接続注意用例：例文読。1.問題難学生、先生。2.彼上手、野球。3.忙、小説新聞読時間。練習： 1.这个漫画对于孩子不用说，对于大人来说也很有趣。漫画子供、大人面白。 2.夏威夷不用说夏天，冬天也很暖和。夏、冬暖。 3.小王很爱学习。不用说做作业了，还在读很多课外读物。王勉強家、宿題、課外読物読。、接続：N（助詞）（）疑問詞（）意味使方：意为“连甚至”注意：接続注意用例：例文読。1.仕事忙日曜日休。2.収入少、買。3.歴史学部学生、中国歴史知。練習：1.我的故乡，是连电灯都没有的贫穷的小村庄。私、電気貧小村。2.那种事情，连小学生都知道。小学生知。、接続：V意味使方：表示“要那么做就得”，“想要那样就得”的意思。注意：接続注意用例：例文読。1.幸生活何必要。2.大学入入学試験受必要。 3.先生学生愛心持。練習： 1.去南京路，坐哪个巴士好。 南京路行、乗。 2.想要大学毕业，不用说考试了，还必须提交论文。大学卒業、試験、論文出。 3.如果要去海外旅行，必须有护照。海外旅行、持。、（必）限接続：（必）+V+限 （必）+Na+限 （必）+A+限意味使方：表示“如果X，就一定Y”的道理并不是时时刻刻都适用的意思。注意：書的。用例：例文読。1.男女力（）強限。2.値段高必質限。3.成績（）人必能力限。練習：1.专家的话不一定都是对的。専門家話必正限。2.并非所有人都喜欢看电视。人見好限。3.打的不一定比坐巴士快，还是坐巴士吧。速限、。、接続：NNaAAVV意味使方：当“XY”的X和Y之间有因果关系时，其因果关系却不能成立的用法。注意：多伴有说话人对预想外的结果和不同的意外感和怀疑的心情。用例：例文読。1.彼病気、医者行、薬飲。2.李先生電話番号知、教。3. 傘持？雨降。練習：1.已经是四月了，却还很冷。四月、寒。2.已经喝了止痛药了，肚子还是很痛。痛止薬飲、腹痛。3.下着雨还是出门了。雨降、出。、伴接続：N伴V（）伴意味使方：伴的前后用表示变化的词，表示与前面所说的变化连带着，发生后叙的变化。注意：一般不用于私人的事情，用于说规模大的变化。是正式的书面用语。用例：例文読。1.経済発展（）伴、問題問題出。2.日本語上手伴自信。3.暖伴周（）景色。練習： 1.随着年纪的增长，身体变弱了。年取伴、体弱。 2.随着白昼的变长，早起的人变多了。昼間（日）長伴、早起人多。早起早寝 3.随着收入的增长，旅行的人变多了。収入増加伴、旅行人多。、決接続：決否定文意味使方：常与否定形式或表示禁止的表达方式一起使用。表示加强语气或自己强烈的决心或意志。注意：意志決意強調場合使。用例：例文読。1.試験時、決（）許。2.彼嘘（）、彼言決信。練習：1我决不说人坏话。私決他人悪口言。2.上课的时候，请一定不要使用手机。授業時、携帯電話決使。3.作为学生，决不能不遵守学校的规则。学生、学校規則守決。日記（）第五課一、説明、（仮定）接続：語尾段仮名段変、語尾変。語幹（）語幹（）意味使方：表示假定条件和恒常条件。注意：1、“”后面一般不加过去式，表示恒常条件。只有在表示“过去总是，当时只要就会”的时候后面用过去式。例如：子供頃、天気、母散歩行。2、在“X”的形式中，Y表示意志或期望时，用于X的谓语受到某种条件的制约。作为一般的倾向，X的谓语如果是状态性的表达就不会发生问题。如果接表示动作及变化的动词时句子显得不自然。例如：明日晴、買物行。（）（前接形容词及“”“”等状态性的谓语，使用“”是没有问题的。）用例：例文読。練習：韓国語習、私習。歌、私踊。天気良、市内買物行。 春天一到，花就开。春来、花咲。 上了年纪身体就会变弱。年取、体弱（）。 如果天气不好的话，比赛可能会中止。天気悪、試合。、接続：辞書形語幹意味使方：“的话，就方面说”；“说到，提到”；“要是的话”的意思注意：叙述必然会发生的事情或经过一段时间必然会发生的事情，不能使用“”，应使用“”。用例：例文読。練習：自転車買。自動車買。会社見学、木村山田頼。 明日時間。明後日（）。 说到山还得说富士山啊。山富士山。 如果你知道真相的话，请你告诉我。真実知、私教。 “我感冒了”“要是感冒的话，还是早点回去休息休息好。私風邪引。風邪、早帰休。次読、正判断。春来花咲。（）春来花咲。（）雨降道。（）雨降道。（）雨降、傘持行。、接続：形意味使方：这个句型表示某一动作全部完成；动作或作用无可挽回，含有遗憾、惋惜、后悔等语气。注意：根据语境的不同，可以表示可惜，后悔等种种感叹。有时也带有“发生了无法弥补的事情”的语气。用例：例文読。練習：金全部無駄（）使。長時間使、使方忘。 人病気三十五歳死。 这本书我已经看完了，所以送给你了。本全部読、（）。 知道了不该知道的事。知知。 他说，朋友都讨厌他了。彼、友嫌言。、（）接続：普通形a語幹A意味使方：这个句型表示递进关系，相当于中文的“不仅也”相似句型：用例：例文読。練習：鈴木、行。母中国料理、日本料理作。 学校広、。 不仅英语好，德语也很棒。英語、語上手。（） 他不光歌唱得好，而且还自己作曲。彼歌上手、自分曲（）作。 不光要吃肉，还得吃蔬菜。肉（食、野菜食。、接続：辞書形意味使方：这个句型表示后项的动作或变化随着前向同时进行或发生。相当于中文的“和同时”“与一起”。用例：例文読。練習：年、体力衰。自動車普及、交通事故増。 経済成長、国民生活豊。 发生地震的同时，有时也发生海啸。地震発生、津波（）発生。 在学习日语的同时，开始喜欢上日本料理了。日本語勉強、日本料理好。 随着学生人数的增加，教室变得不够用了。学生人数増、教室足。、接続：意味使方：这个句型表示后项名词的具体内容。用例：例文読。練習：日本一番高山山。 花。 私先週蘇州獅子林庭園（）見。 一个叫中野的人打来了电话。中野人電話。 这是叫做大波斯菊的花。花。、接続：意味使方：这个句型表示只要具备某项条件，事物就一定能成立。相当于汉语的“只要就”。用例：例文読。練習：大雨降、山上登。金、携帯買。 水飲、一週間大丈夫。 我想只要有时间，就能解决。時間、解決（）思。 只要努力了，就一定能成功。努力、成功。 只要能看报纸就够了。新聞読、十分。、（）接続：形（）語尾変、意味使方：这个句型表示逆态假定相当于中文的“即使也”“尽管也”用例：例文読。練習：給料少、仕事面白。風邪引、出張。 雨降、行。 风再冷，我也不在乎。風冷平気。 即使回国，也忘不了这里的人们的热情。帰国（国帰）、人親切忘。 即使生病，这个工作也不能停下来。仕事、病気休。、接続：N/Na A- A- V-V-意味使方：这个句型表示“越越”。用例：例文読。練習：金多多限。 携帯電話小小限。 考考。 越吃越胖。食食太。 越便宜越好。安安。 越读越有趣。読読面白。、（）比接続：（）比比意味使方：这个句型表示比较，相当于“与相比”“比”用例：例文読。練習：他国（）比我国人口多。手紙比速。 喫煙者（）IQ非喫煙者（）比低。 和过去相比，现在的生活很幸福。昔比、今生活幸。 与东京相比，大阪的物价便宜。東京比、大阪物価安。第六課一、説明学生質問、例文読、訳、短文作。、接続：語尾変。語幹語幹意味使方： 这是谓语的一种活用形，表示条件或契机。其用法与接续助词“”“”“”等有相吻合的部分。与表示普遍法则或真理的“一般条件”的用法相比，此句型更侧重于表示特定的个别事物的具体条件。与另外三个接续助词相比较，句尾所受限制少，常用于口语。（1）假定条件 表示个别事物之间的关系为“当X实现是Y则实现”或“要求只要X实现了Y就要实现”的关系。其中X可以是未实现的事物，但Y始终为未实现的事物。表示Y时，可以用表示未实现的“普通叙述句”，也可以用表示意志，希望等的“情感表达句”或者是表示命令，禁止，劝诱等的“祈使句”等等。 a、+未实现的事物 要是，要了的话，一到例：雨道混雑。、高誰買。万一要下雨的话就停止比赛。 b、+情感表达或祈使 了的话，如果要是了，了就，的话例：仕事完成、長休取。会議終食事行。洗完澡就赶紧睡觉。要是晚了的话，请跟我联系。用例：例文読。練習：明日、雨、出。暇、何。頭痛、部屋休。回国的话做什么工作？热的话请开冷气。有时间的话，打扫房间吧。、接続：（）（）意味使方：是活用语的形后续“”的惯用的说法。稍郑重的说法是“”，“”。（、）（1）、+ 就可以，就行例：休休。何時行。10時来注意：是劝诱或提议对方采取某特定行为的表达方式。用于为了取得特定的好结果给对方出主意或提出要求应采取什么样的方法，手段时。与“”意思相近，一般可以互换。但是“”的用法里“只要那样就足够了”的意思较强。（2）、 改多好，但愿例：子男子。家広。注意：表示说话人的愿望。句尾多用“”。现状与所希望的情况不同或不能实现时表示“不能那样太遗憾了”的心情。一般情况下可以和“”“”互换。c、 要是就好了例：親金持。10背高。注意：实际没有发生或现状与期待不符时，表示说话人的遗憾心情或对听话人的责备。用例：例文読。練習：買。痛時、薬飲。金足時、田中借。来時、行。不懂的话，自己查字典就可以了。想说的话直截了当说就可以了。坐新干线去就可以。、接続：辞書形形形語尾語尾意味使方：（1） 一就例：気温低桜咲。春来花咲。注意：陈述人和事的一般条件关系，而不是特定的人和物。表示“X成立时Y必定成立”之意。句尾一般采用普通形，不用形和推量形。（2） 表示特定的人或物的习惯和动作的反复,常伴有“必”、“”、“毎年”、“”等表示习惯和反复的副词。a、 一就例：兄、冬毎年行。彼給料入飲行。b、 （）一就（表示特定的人或物过去的习惯和动作。）例：学生頃、試験始胃痛。（3） +未实现的事情 如果就例： 行、右手大建物見。 如果按这个钮门就会开。不认真学，就毕不了业。注意：用于特定的人或物。叙述“如果X成立时Y就成立”。Y虽然总表示未实现的事情，但是X既可以表示未实现的事情，也可以表示已经实现的事情。 Y的部分可以接陈述事实的表达方式或使用“”“”等推量表达方式。但不能用命令，请求，劝诱等向对方施加影响的表达方式或“”形的意志表达方式。用例：例文読。練習：明日休。難、誰。9時出、遅。 車行、不便思。 如果坐快速巴士去的话，要花20 分钟左右。饮酒过度的话，对身体不好。不更多地练习的话，不会变擅长。 小王不来的话我回不去。 按这个按钮的话，钱会出来。拿到店里去的话能修。经常听磁带的话，就能懂了。、接続：辞書形語尾語尾意味使方：（） 还是好例：分、辞書使。仕事急、少寝。注意：前接动词的词典形，表示劝人进行那种行为之意。一般不使用“”的表达方式来劝别人别那么做，这种场合使用“”的句型。 例如：今買。今買方。（） 多好啊,就好了例： 生子供、（生来）女子。 旅行間、晴天続。 勉強部屋（）広。注意：表示希望变成那样的愿望。句尾常伴有“（）”。伴有“”时，含有“也许实现不了”的不安。这时“”与“”大体同义，几乎所有场合都能替换。用例：例文読。練習：田中病気早治。寒時。疲、休。困、先生相談。 不认识路的时候，问下别人就可以。道、他人尋。 想吃什么的话，跟妈妈说就可以了。何食、母言。 明天晴的话多好啊。明日、晴。第56一、練習：適当語句選（）暇（）手伝。（）（）。（）（飲飲）店。（）辞書（）分。（）四月（）花見行。（）（）早帰。（）主人朝（起起）水飲。（）（必要必要）持。二、説明、（）；（）接続：NAN+（）；（）AV+ ；意味使方：（）（） 是啊，不是吗例：歩、山下。大一人暮贅沢（）。話結局（）。前接简体形式，表示说话人的“虽然不能清楚判断，但是大概如此”的推测性判断，说话人的确信度比“（）”低。（）（）不是吗，也许是吧例：彼出発。、私騙。 与“”是近义表达，表示说话人的推测判断，说话人的确信度更低，是委婉的说法。在会话中表示向听话人确认自己的推测的意思。用例：例文読練習：外国語覚、外国行習一番。最近若者日本文化殺。日本今外来語使。日本遅、急速進。 小李是不是不喜欢刺身啊。李刺身嫌（）。 我觉得这次事故的责任是在我们身上吧。事故責任、私思。如果做了这样的事情，是会失败的吧。、失敗。、接続：辞書形形意味使方：表示说话者的意志，相当于中文的“尽可能做到”“努力做到”例： 私肉小切、子供食。 大字使、老人読。 油食。 注意：表示将其行为或状况成立作为目标，而进行努力用心照料。前接否定形式时，意思是将不使其成立作为目标。一般在“”前面使用动词，但有时也会使用“”的形式。用例：例文読。練習：使利用。日本語授業、中国語使。、毎日分走。 每天尽量吃蔬菜和水果。毎日野菜果物食。 尽量不吃甜食。甘食。 从明天开始尽量早起。明日早起。尽可能每天看日本的报纸。毎日日本新聞読。、（伝聞）接続：NAN+AV+意味使方：表示传闻。相当于中文的“听说”“据说”。 接在用言简体后，表示该信息不是自己直接获得的，而是间接听说的。注意：不能使用过去或否定的形式。以下文正正判断今年冬寒。今年冬寒。去年冬寒。去年冬寒。用例：例文読。練習：今朝、関東地方地震起。先生話、来週木曜日授業試験。聞、。 据传闻，洋子好像和外国人结婚了。噂、洋子外国人結婚。 听说木村昨天没去看棒球。昨日、木村野球見行。 据天气预报说，今天要下雨。天気予報、今日雨降。那个人据说是北大的学生。人北京大学学生。、接続：辞書形意味使方：表示“每就”接数量词时意为“每隔”。注意：“”和“”的区别前接数量词，部分副词。虽然也有如少这样的用法，但一般多与表示数量的词相连接，表示均量等分、等时反复的意思，是副助词。毎（）与的差别很多，在下列例句中可以看出。例：毎晩、二時間勉強。毎晩、二時間勉強。用例：例文。練習：私日曜日実家帰。週間。 分入。 木植。 这个药每两小时吃一次。 薬時間飲。 去大学的巴士每10分钟一班。大学行分出発。 这个季节，每下一场雨就要暖和一些。季節、一雨暖。这个闹钟每隔5分钟响一次。目覚時計分鳴。、（）接続：+辞書形 +意味使方：表示给事物下定义，说明事物的名称、含义或对事物加以评述。用例：例文読。練習：残業遅仕事。負犬勝負負人。高等学校大学、同趣味研究者集。 所谓作者，就是写那本书的人。著者本書人。 就是私家车的意思。、自家用車。 周刊杂志是指每周出一次的杂志。週刊誌週出雑誌。所谓私费留学生，就是指用自己的钱在国外学习的学生。第七課一、説明、（）（）接続：（）（）意味使方：（） 表示说话人（说话人自己一方的人）为别人做某事。接受这行为的人如果是听话人时，应该与说话人地位相等的人或者是比较亲近的人，否则就会有强加于人的感觉，显得很失礼。例友達荷物持。手伝。（）表示说话人（或说话人一方的人）为别人做某事。接受这种行为的一般为身份，地位比自己高或相同而不是很亲近的人。当发现对方很为难时，或得知对方做不得的事自己可以做等场合，以比较谦恭的态度提出要为对方做某事。但有时也会有强加于人的印象。例昨日社長車家送。（） 表示说话人（或说话人一方的人）为身份地位低于自己的人或者动物进行某个行为。同时也可以作为一种生气的表达方式，也可用于故意做对方所讨厌的事情时。例東京弟、今年故郷名物送。給料安会社、辞。用例：文読。練習：、今地図書差上。両親誕生日何買。町出会目不自由人家送。甘親、子供言買。字読婆、父手紙読。把伞借给老师。先生傘貸差上。还是孩子，就原谅他吧。子供、許。妈妈生日的时候我做了个美味的蛋糕给她。母誕生日、私彼女作。把从朋友那儿听来的有趣的故事说给大家吧。友聞面白話皆話。帮老师工作。先生仕事手伝差上。、（）（表示为说话人或说话人一方做某事）接続：（）意味使方：（） 这是以为说话人（或说话人的一方）做某事的人物为主语进行表述的表达方式。用于那人主动做某事的