《认识一元及一元以下人民币》导学案.doc

认识一元及一元以下的人民币教学设计大同市灵丘县地区 城镇小学学校 课题名称认识一元及一元以下的人民币科目数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生对人民币有一个初步的认识，一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，但并没有深入的了解，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。用人民币可以购物，通过系统的认识人民币学生能进行简单的购物，并且更加热爱人民币，做到不撕坏，不乱折，不乱涂乱画。教学目标一、情感态度与价值观：培养同学们爱护人民币，珍惜每一分钱的思想品质。二、过程与方法：在模拟购物的过程中，使同学们学会简单的购物，能够灵活地进行取币、付币、找币，提高实践能力。三、知识与技能结合同学们已有生活经验，认识1元以内的各种面值的人民币。知道元、角、分之间的进率。教学重点、难点1、 能识别一元及一元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。2、 会正确应用人民币进行简单的换算。教学资源多媒体课件，实物教具，信封装好的人民币，实物商品，商品标价卡和动物头饰卡等 教学过程教学活动 1一、故事引入，激发兴趣：设计意图：以学生喜欢的动物故事导入，能激起学生的学习兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。 1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？ 2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？大象伯伯表扬大家工作十分出色。要给大家发奖品了。可是，大象伯伯遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。小猴想要一个桃子；小猫想要条鱼；小兔要一个大萝卜。大象伯伯一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱） 3、谈话：对，发钱最好。有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？ 4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。今天，我们就一起来：认识人民币（板书）教学活动2二、探究新知：设计意图：让学生自己介绍人民币，能发挥学生的主体性，也可以激发学生原有的生活经验。 1.认识元以内人民币 （1）师：老师在信封里装了许多人民币。现在我要考考大家，你们已经认识了里面的哪些人民币。同学之间相互介绍介绍你是怎么辨认的。（学生相互介绍） （2）交流。（学生拿出自己准备好的人民币） （3）认识人民币的纸币和硬币 （4）师：现在大家看看手中的人民币，你发现制作人民币的材料有什么不同的吗？（揭示：用特殊的纸张制作的纸币，用金属做的是硬币。板书） 师：小结：刚才小老师带着我们认识了人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，“贰”、“伍”也是大写汉字，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。2.认识元、角、分之间的进率 （1）、故事继续：小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。 （2）、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角 （3）、小兔也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张） （4）、小猴也得到了一元钱，实物出示，抽认认，（有1角的，还有5角的），一共几张呢？全部抽出确认。（6张） （5）、小练习：1元 =（）角 2元 =（ ）角 40角=（）元 90角=（ ）元 （6）、小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。教学活动3三、课间调节设计意图：学生学习了一段时间后，有点疲劳，听歌能缓减疲劳，渗透学生对人民币的爱惜感和做一个有礼貌的好孩子。 1.师：说到一分钱，老师想起了一首好听的儿歌。老师像你们这么大时候非常喜欢，今天我就推荐给大家。 2.提问：歌中讲了一件什么事情啊？平时你们捡到钱该怎么做呢？ 3.师：一分钱虽少，但10个一分就是一角，10个一角就是一元。钱就是这样积少成多的。我们要珍惜每一分钱。 教学活动4四、实践活动，巩固知识：设计意图：购物这一环节来源于生活，通过学生们踊跃的购物这一过程，交钱、找钱，熟练进行人民币的单位换算，培养学生的小组合作意识。 谈话：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？ 教师出示桃子、鱼、萝卜、红枣等实物若干，学生们头带动物卡片动脑筋购物。售货员找钱，整个班级成了一个小商店。 （学生一组一组的进行，每一组中有售货员、有购物者）教学活动5五、实践作业，拓展应用：设计意图：让学生把所学知识运用到生活中去，能学以致用。 今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？板书设计：认识人民币 纸币 硬币 单位：元、角、分 1元=10角 1角=10分教学反思一、通过本课教学，学生认识了1元以内的各种面值的人民币。知道元、角、分之间的进率。本课时的重点在认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。难点是取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 本课教学包含五个环节，1、激趣导入，让数学教学生活化，2、认识人民币面值。3、调节环节，4、进行一个相应的练习。5、延伸练习，教学中，学生的表现是非常积极的，交流也比较到位，应用人民币，通过小组合作的方式展开活动。新课程提出“数学问题生活化”。“让数学走进生活”有利于实现“人人学有价值的