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卡通人物秀秀秀 （指导课实录）南通市北城小学 陆萍一、秀出卡通人物特点师：课前老师已经感受到了你们对卡通人物的热情。今天将有许多著名的卡通人物到我们班来走秀。咦！ 怎么几个著名的卡通人物没来呢？都已经上课啦！（多媒体展示课件录音：魔法公主声音：不急不急，我是魔法公主，这些卡通人物，都被我施了魔法。现在，他们被关在这些魔法袋里。每一个袋子后面，都有暗箱，聪明的三（1）班小朋友，根据暗箱里的提示猜出这些卡通人物是谁，才能解救他们。）师：先解救哪一个魔法袋里的人物？生：先解救黄的。师：好！我们就先解救黄色魔法袋里的人物。师：（出示：它是著名卡通人物），是谁呢？生：是大胃王吗？生：是美羊羊吗？师：诶！怎么猜得出来呢？没关系，我们接下去看！师：一起读！（出示：怒目圆睁像铜铃一般），自己想象这个样子，那么大的眼睛写得是人的什么？生：人的外表。师：是人的表情。我们继续来猜！哪个同学来读一读？生：（指名读）（出示：耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音。）师：只要有一点点声音，它马上就生：（齐声）马上会听到。师：那这是谁呢？生：大耳朵图图。生：黑猫警长。师：我们继续往下猜！一起读！生：（齐读）（出示：八字的胡须生气时就会翘起）师：是谁啊？生：加菲猫。生：黑猫警长。师：再往下看！生：（指名读）（出示：一双磨得尖利的爪子很有力量）师：是加菲猫吗？生：不是，是黑猫警长！师：现在确定了？不改了？我们一起看！（出示：威风凛凛的样子让人害怕）是谁啊？生：黑猫警长。师：一起和它打打招呼啊！生：（齐声）黑猫警长好！师：同学们抓住了黑猫警长的神情猜出了它，下面我们再去解救卡通人物！看这个袋子里的吧！师：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是谁？生：我觉得是灰太狼。师：你们同意他的说法吗？我们继续看！生：（指名读）（出示：有一条不长不短的尾巴）生：应该是灰太狼。师：我们继续读！一起读！生：（齐读）（出示：浑身洁白如雪）生：是懒羊羊。师：真的是懒羊羊吗？生：不一定。师：诶！那老师问问同学，刚才同学们为什么猜不出来？生：因为很多动物都有黑黑的眼睛，所以同学们猜不出来。师：哦！有许多动物都有黑黑的眼睛。是不是？生：有许多动物都有这个共同特点!师：就是呀，那我们继续往下瞧！看了这一条特点，同学们能不能猜出来？生：（指名读）（出示：飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤。）生：是美羊羊。师：她说是美羊羊，真的是吗？生：（齐声）是！师：为什么？生：因为美羊羊是粉色的。师：哦，粉色是美羊羊最大的特点。我们继续看！生：（齐读）（出示：一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，爱做草莓蛋糕。）师：一起说是谁？生：（齐声）美羊羊。师：原来“粉色”是美羊羊最大的特点，这几个地方把美羊羊和其它的动物、其它的羊给区别开来，这就叫“特点”。（教师板书：特点）【点评：作文教学必须充分关注学生的主题儿童，只有从儿童出发，激发他们的写作兴趣，才能吸引他们积极主动地参与，体验到写作的快意。作者从猜“卡通人物”入手，尽可能地选择和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教学中，激发了学生的学习兴趣。学生在品悟卡通人物的趣味时，也学到了对特点的关注和把握。】师：美羊羊还爱做草莓蛋糕，瞧，它来啦！一起读！生：（齐声）粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋。师：一共用了五个“粉”字，瞧，“粉色的皮肤”和“粉色的羊角”说的是它的长相。（教师板书：长相）师：那“粉色的裙子”和“粉粉的休闲鞋”说的是它的什么？生：说的是它的外形。师：“粉色的鞋子”说的是它的什么？生：说的是它的打扮。师：哦，说的是她身上的穿的和打扮的。 （教师板书：衣着、打扮）师：你瞧，她的长相、衣着和打扮就是粉粉的，真美啊！真是羊如其名！师：我们继续看！剩下最后一个是蓝色的！生：（齐读）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）猜出来了吗？生：孙悟空！师：瞧，一个特点就让同学们猜出了是孙悟空，你看，下面的每一个特点都能让你猜出是谁吗？生：（指名读）（出示：头戴金箍圈）师：只有谁有？生：（齐声）孙悟空。生：（指名读）（出示：一双眼睛冒着金光）师：是谁？生：孙悟空！生：（指名读）（出示：东海龙王送的金箍棒）师：哎呀！同学们都猜出来了，是谁？生：（齐声）孙悟空！师：你瞧！悟空来了，孙悟空身穿虎皮做的短裙让你感觉怎么样？生：很威猛。师：一双眼睛冒着金光，这双眼睛能够生：能够看得穿是不是妖怪。师：那东海龙王送的金箍棒它会生：会变大。师：大到什么程度？生：东海龙王送的金箍棒会变大，大得能戳破天空。师：好！会变小，小到什么程度？生：小得可以塞在耳朵缝里。师：变成一根生：（齐声）绣花针。师：你瞧！这是一个怎样的孙悟空？生：金箍棒能够上三十三层天，下得能下十八层地狱。师：这金箍棒怎么样？生：非常的厉害！师：这每一个特点都能看得出孙悟空的厉害，把刚才同学们说的连起来就能看得出孙悟空有超级本领。同学们，我们抓住美羊羊的一个“粉”字就能让人感觉到美羊羊的“美”，抓住了黑猫警长的神情就能感受到黑猫警长的威风，抓住了孙悟空的每一个特点都能让人感受到它非常的有本领。那老师要问你们，如果要说一个人长得很胖很胖，就说他的脸像什么？生：大皮球。师：是的！生：像大西瓜。师：那胳膊呢？生：像一节节莲藕。师：是的，那他的肚子呢？生：也像一个大西瓜。师：那他的腿粗成什么样？生：比一根柱子还要粗。生：比人的腿大两倍。师：同学们，你们看，我们抓住人的脸、身体、胳膊、腿就把一个胖胖的人给描述出来了。是吗？刚才同学们抓住了人物的长相、衣着、打扮、表情描述了卡通人物的特点。这是美羊羊的特点生：（齐读）飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，师：这是孙悟空的特点生：（男生读）头戴金箍圈，一双眼睛冒着金光，东海龙王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的样子。师：这是黑猫警长的特点生：（女生读）：怒目圆睁像铜铃一般，耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音，八字的胡须生气时就会翘起，一双磨得尖利的爪子很有力量。【点评：以交流、分享为主旋律，渗透习作的要点要抓住人物的长相、衣着、打扮、神情，帮助学生学会如何把人物特点写具体、写生动。教师引导学生观察要仔细，请学生交流、展示，不断丰富学生对习作中的人物为什么如此特点鲜明的感受，自然地揭示出要想写出人物的特点所应表达的方法，达到了在情境中联系习作实际发展学生能力的目的。】二、秀出卡通人物形象师：刚才我们抓住了人物的特点用我们的智慧解救出了这些卡通人物，还让这些卡通人物秀出了自己的特点。你瞧！他们都来啦！（多媒体展示课件录音：猴哥：八戒、黑猫警长、美羊羊，我们都是中国生产的动画片里的卡通人物，现在我们是著名的中国卡通明星，我们还去国外，成为世界级卡通明星。美羊羊：首先得秀一秀我们的模样，让外国小朋友认识我们呀。）师：咦，咱们三（1）班的同学可以帮帮他们的忙！同桌两个人选一个卡通人物用上这些词语，当然你也可以加上自己的话，说一说你喜欢的卡通人物的形象，要让世界的小朋友都喜欢他们。同桌之间先来练一练。（学生自由练说）生：我想说的是黑猫警长。黑猫警长它是著名的卡通人物，眼睛睁着像一个棕色的宝石，八字胡须一生气就会翘起，一双尖利的爪子很有力，像把刀一样，威风凛凛的样子让老鼠很害怕。师：你不仅用上了这些词语而且加上了自己的感受。谁再来说一说？生：美羊羊有着飘逸的刘海，粉色的裙子粉嫩的皮肤显得很美，她爱做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃极了。她经常穿一双粉粉的休闲鞋，显得很可爱。我非常喜欢她。师：你看，这位同学用上了学过的词语，可爱、美丽的美羊羊送给了我们。生：孙悟空穿着虎皮短裙，看起来威风凛凛。头戴着一个闪着亮光的金箍圈，看上去很神气，可是这个金箍圈让它头痛不已，因为它一做不好的事情唐僧就会念紧箍咒。它还有一双火眼金睛，不管是什么妖精都逃不过它的火眼金睛， （学生齐鼓掌）师：刚才看到孙悟空的样子了吧？你看，好的外貌描写就像给同学们画了一幅画。【点评：“说”和“写”是两种表达方式，先说后写是作文教学，尤其是三年级作文教学的基本方法。怎么说就怎么写是作文的第一要义，这样才能帮助学生顺利完成从口头作文到书面作文的过渡。说得清楚、说得流畅、说得生动，自然也就写得清楚、写得流畅、写得生动了。教学中，学生从开始的自己简单说，到老师范文引路、提供词语提高要求说，通过反复练习逐步达到有条理、有内容，甚至有趣味。教师的适时引导和点评，使学生在介绍人物的时候，句式灵活、有趣，语言表达越来越准确、生动。】三、秀出自己语言师：听说咱们三（1）班同学有这样的本领，许多卡通人物都来了，喜欢吗？生：（齐声）喜欢。师：这样可爱的卡通人物，有一类小朋友，却不能欣赏到，因为他们是盲人，南通有一个“心视界”爱心社团，像我们三（1）班的同学一样，能够用语言画出这些卡通形象来，把这些盲孩子从黑暗的世界带向光明。想不想这些可爱的卡通人物带给那些需要帮助的孩子？生：想。师：先在位置上选择一个卡通人物，同学之间相互说一说，注意抓住他们的特点来说。 （学生互相练说）生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一样的。生：它会动耳神功，老是在别人面前炫耀。生：我来补充！大耳朵图图它的头大身子小。师：而且你看它有一个生：而且它的鼻子上面总有一个泡泡。师：泡泡什么时候会出现？生：睡觉的时候。生：流鼻涕的时候。师：谁能把这些连起来说一说吗？生：它是著名的卡通人物。肥头大耳，它会动耳神功，老是在别人面前炫耀自己的动耳神功。它的头大，身子小，只有吃饭睡觉的时候鼻子上会有一个黄色的小泡泡。这个泡泡就从它的鼻子里冒出来。师：你看，把大耳朵图图的特点一下子说出来啦！【点评：让学生明白描写外貌要抓住特点，写有趣。敞开学生的心扉，使得课堂教学有条不紊地进行。教师引导学生如何把句子写得更生动、更具体，目的在于落实学生的课堂实践，在实践体验中帮助学生认识精彩的表达从何而来。语文课程的本质是工具性和人文性的统一，注重在实践中学会表达应该成为习作课的重点。】四、秀出自己的形象师：刚才同学们用自己的语言秀出了卡通人物的特点，陆老师也非常喜欢卡通人物，特意为自己设计了卡通人物画，你们看（贴到黑板上）。那你们想变成什么样的就为自己设计什么样的卡通画，还可以用笔来写一