幼儿园男教师的优势与发挥.doc

幼儿园男教师的优势与发挥 作者：蒙宣良 学校：广西幼儿师范高等专科学校 班级：大08（3）班 学号：98号【摘要】随着时代的发展，教育理念的不断更新，政府和社会日益重视幼教发展，故对幼儿园男教师的职业优势对幼儿的积极影响进行阐述，并尝试分析影响男幼师的优势与发挥的因素。【关键词】幼儿男教师 职业优势 影响发挥一、幼儿园男教师的优势 随着我国教育的不断改革，幼儿园里的男教师日益增多，“幼儿园里的男教师”，这个已不再新鲜但却依旧令人眼前一亮的话题。男教师与女教师有何不同？幼儿园男教师有哪些优势呢？该如何发挥呢？（一） 男幼儿教师有利于幼儿的健康发展1. 男幼儿教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响社会心理学家认为，基因与环境相互作用，使个体的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。男性在处理问题的同时，比较偏向于用抽象思维解决问题，不计较点滴得失，自主性、独立性等各方面都比较强，这些性别教育优势对幼儿的人格培养非常的有利。幼儿教育是孩子接触社会最早最重要的教育，幼儿园的男教师，不仅可以改变以往女性化的教学习惯，还可以让孩子从小意识到职业不分性别。男性特有的心理特点及行为方式对孩子有着独特的影响。男幼儿教师在幼儿园所提倡的创造性游戏来说，增添了更多的乐趣与创新。男幼儿教师在选择游戏时，倾向于比较有刺激性的游戏，如接力跑、葡萄爬以及模仿战争等游戏，幼儿通常对这些游戏比较感兴趣。男教师大多性格开朗，可以给男孩子做榜样，让男孩子更有阳刚之气，像个“小男子汉”，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展。在户外活动时，男教师的带动性也特别强，孩子们会更加的积极主动、全心投入锻炼，孩子们更愿意和男教师一起运动，特别在男孩子踢球时，男教师的参与让他们更加的感兴趣。男幼儿教师更能忍受幼儿的尖叫、打闹，比较喜欢用运动的方法来教育幼儿 ，鼓励幼儿多参与活动，多与别的小朋友进行沟通。男教师不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好的锻炼身体，而且对幼儿形成勇敢、坚强、豁达的性格有着积极地作用，同时在很大程度上促进了幼儿自主、创新、运动等方面的发展。2. 男幼儿教师对幼儿性别意识形成的积极影响 男女有别，但价值不同。两性都具有某些不变的价值和永恒的优点。性别角色的定位是社会文化的产物，是社会文明水平的重要标志，“一切自然美都产生和个性化与性别中”（费尔巴哈）。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色的认同及性别行为有着重要影响。社会学习理论认为儿童往往在日常生活中习得一定的性别行为模式。目前的幼教领域几乎是女教师统一天下，女教师成为幼儿认同、模仿的对象，这种女性优势在某种程度上有可能对幼儿产生消极的影响。如男孩子可能会因为难以与女教师认同而产生心理焦虑，产生攻击性行为；男女儿童有可能有女性化倾向等。据统计，有90%以上的家长认为幼儿园的母系环境过重，孩子受的保护过多，缺乏坚强的意志，家长们觉得在幼儿园中如果有男老师来教育孩子，赋予他们男人宽广的心胸，培养他们坚强的意志、坚定地信心和生活的热情。特别是家庭环境优越的孩子，不由自主的会产生“娇、骄”二气，男幼儿教师的教育行为会潜移默化的形象他们，使他们变得坚强、宽容。可见，男幼儿教师在幼儿园中发挥的作用尤为的重要。（二） 男幼儿教师的相对职业优势1. 男幼儿教师偏重史、地、哲 从教育内容来看，在知识的传授方面，男幼儿教师某些方面的知识面比女幼儿教师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。经过观察研究发现，在幼儿园中男幼儿教师给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼儿教师则一般都给幼儿讲童话故事，读儿诗等，涉及史、地、哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼儿教师相对稍逊男幼儿教师一筹。2. 男幼儿教师的重要性与不可替代性 随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性。因为男幼儿教师的缺乏，所以这一群体倍受媒体和社会的关注。男幼儿教师的稀少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男教师，更喜欢和他们游戏；男幼儿教师的稀少，幼儿家长在一定程度上更愿意将孩子放在男教师所带的班级里。同时，社会各界幼儿教育机构及幼儿研究机构向各类层次的男幼儿教师敞开了大门，有的甚至在同等条件下，大幅度的降低 了聘用的要求与条件。3. 男幼儿教师在心理更容易与学前期的儿童磨合相吸 在幼儿园活动中，男幼儿教师可以让孩子尽情的玩耍和忘我的游戏，满足身体的需要和心理依赖。而女幼儿教师由于性别的约束，在活动中很难真正满足幼儿的内在需求。在教育实践中，幼儿常常围在男幼师身边嬉戏，可见幼儿把男幼儿教师当做是第一游戏伙伴来选择。4. 男幼儿教师是幼儿社交技能提高的重要源泉 男幼儿教师参与幼儿的教养与交往，对幼儿的社交需要的满足，社交技能的提高具有极其重要的作用。随着幼儿年龄的不断增长，独立性、生活自理能力的不断增强，与外界交往的需要也日益增多，要求扩大交往范围与内容，不再满足于以往的交往方式于圈子。因此，男幼儿教师必将成为幼儿的重要游戏伙伴，有助于扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的社交内容，满足幼儿的社交需求。同时男幼儿教师与幼儿交往能使幼儿掌握更多、更丰富的社交技能。当幼儿和男教师游戏时，反应积极活跃，在于同伴交往中是比较受欢迎的。可见男幼儿教师影响了幼儿的交往态度，让他们学会调整好自己的行为反应，真正理解、识别他人的情感、社会信号，从而在交往中更能主动积极的表现。 在当前，男幼儿教师受到高度的重视和优先发展，更加显得优势突出和重要。但是，又是哪些因素影响他们的优势发挥呢！二、影响幼儿园男教师的优势发挥的因素分析 （一） 社会传统的观念在中国传统观念的影响下，长期以来，人们都以为教育孩子是女儿家的事情，社会、包括家人对男性从事幼教专业的角色认同不足，这对男教师的工作、生活以及心理都造成很大的影响。很多人都认为，所谓的男幼儿教师，不就是带孩子嘛，如此简单的事情，都可以做的来，当男幼儿教师是没有出息的表现。当从事幼儿教育的男教师职业价值被贬低，必然影响男幼儿教师的优势发挥。 （二） 生活压力大目前在社会上，人们对男性从事幼儿教育仍存在偏见，观念的束缚和社会的舆论，男幼儿教师的社会地位，经济收入仍不理想，男幼儿教师所得到的与社会对男性所要求存在很大的差距。虽然现代社会讲求男女平等，但中国传统文化中那些根深蒂固的男尊女卑、重男轻女的思想还是作用与社会生活的方方面面。一个家庭中，丈夫的经济收入以及社会地位会在家庭生活及家庭伦理道德关系中起相当重要的作用。在生活的重压下，男教师纷纷选择其他行业，幼儿园留不住男幼儿教师有很多的方面，男幼儿教师为了改善生活不得不放弃自己心爱的职业去谋求新岗位。有的选择继续深造，必定对男幼儿教师造成的严重影响。 （三） 自尊心强 文化性生存的条件需要建立在满足基本的生活需求的基础之上。一个中国男人不能养家，就必然带来无助、自卑与退缩，就很难实现精神的超越与创新的自由了。幼儿园里，男教师更渴望被重视、被认可，更向往温暖的群体认同，他们觉得既然自己是幼儿园的男人，就更应该被依赖，能有机会与舞台彰显自己力量的强大，同时，精神生活的丰富是教师文化性生存的必要条件，女教师群体对男教师的接纳程度对他们的去留有着很大的影响。因此，幼儿园的男教师自己所处的职业位置及在团体中协调关系的能力不占优势，由此引起的压抑感会驱使他们产生新的择业念头，从而放弃对原有职业的忠诚。（四） 社会各界对幼儿教育的关注不够我国对男幼儿教师的培养尚未形成完整的体系，国内迄今为止没有系统的培养男幼师的方案和理论；对男教师的生活、社会压力等关注较少，却没有一所专门培养男幼教的学校设置，而学前教育专业中的男教师在幼师、大专或者本科的出现仅是点缀。三、充分发挥幼儿园男教师的作用 随着男教师走进幼儿教育，女性一统天下的局面一去不复返。男幼儿教师的出现有利于幼儿形成健康、平等的两性角色，促使幼儿个性全面发展和谐发展，也有利于幼教师资队伍素质的提高和幼教事业的发展。男女教师的优势互补可以更好地促进幼儿的健康发展 。 要充分发挥男幼儿教师的作用，首先，要大力宣传力度，引起社会的广泛重视。其次，要加大社会关注力度，建立幼教的相应管理机制，实施科学、合理的管理策略，政府及相关部门出台支持或扶持这行业的发展与推广。再次，社会各界要调整对男幼儿教师这一现象的认识，为男幼儿教师成长和队伍发展壮大营造良好的氛围。最后社会特别是培养机构应该帮助选择从事幼教专业的男性学生树立正确的职业价值观和人生观，架构起“自我支持，自我建构”的理念。 男幼儿教师在我国幼教领域发展的现状，只有我们继续鼓励男性从事幼儿教育和大力发展男幼儿教师这一新兴队伍，充分发挥男教师的作用，才能使幼儿在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益。 参考文献：1 徐志国.男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾J.教师发展与教师教育，2006，（5）.2 王艳芝柴莉颖.男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略J.学前教育研究，2008，（2）.3 刘剑眉、杨龙祥.冷静透视幼儿园男教师现象.