四年一班 第13周导学案.doc

薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第1节课题25最后一份晚报2（1）学习目标1.练读课文，借助认字表或字典读准字音；观察写字表，运用记字方法记住字形；联系上下文、查字典等方法理解词语。2.运用“要素概括法”概括文章主要内容。3. 通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到读准字音、不丢字、不填字、不重复，把课文读正确、流畅。学习重点与难点重点：联系上下文、查字典等方法理解词语难点：运用“要素概括法”概括文章主要内容。流程学案导案激趣导入谈话，导入新课。1.教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。2.教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文最后一份晚报，一定会对同学们有所启发的。自学过程一、自主学习，掌握字词。1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2分小组自学。（1）学生先自读课文，再以小组为单位自学本课的生字，词语。（2）组内读生字，读会认字。（只读字，不组词）（3）组内读会写字，组长听写会写字。（只写字，不写词）（4）组内学习我的词语库的词语。3.教师检查各小组学习情况。（1）指名认读会认字。（2）听写词语，（每组抽号板演）（3）学习我的词语库（解释词语的方法）二、整体感知课文内容。1.想一想课文讲了一件什么事？2.读了短文，你想对小女孩说什么？请写一写。三、采取各种方式分段朗读课文，进而理解课文大意。四、小结教师小结：同学们，小女孩给“我”一枚硬币，叫“我”到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。“诧”“怔”是卷舌音。展示交流组内交流学习方法。达标反馈1、 组词辨（ ） 赛（ ）辫（ ） 赛（ ）学教反思学生反思教师小结拓展延伸当你知道小女孩买报纸的原因是想让妈妈早点回家的时候，你是怎么想的？写出你的感受。薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第2节课题25最后一份晚报2（2）学习目标1在整体感知课文内容的基础上，抓住关键词语，运用联系上下文、想象画面等方法，学习课文，体会女孩请求作者买下妈妈最后一份晚报时的心情。2. 通过有感情地朗读课文、抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受女孩对母亲的爱。3. 学习重点与难点重点：通过有感情地朗读课文、抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受女孩对母亲的爱。难点：通过有感情地朗读课文、抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受女孩对母亲的爱。流程学案导案激趣导入巩固复习，导入新课。1.教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。2.要求学生用上下列词语，复述课文内容。吓一跳 镇定 疑惑 惊讶 诧异 怔怔地盯着 不解3.引导学生观察这些词语，说发现。4.指名反馈，是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢？5.教师引导质疑：如果是你，你知道了这样的事情会有什么疑惑？通过重点词语提示唤起学生对课文内容的回忆复述内容，激起兴趣让学生明确目标自学过程一、再读课文，解答疑难。1.师导：现在就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报？2.指名反馈。4.教师小结：是呀，要是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈早点回家休息，所以才买这份报纸。5.师导：其实，为了卖掉这份报纸，不仅妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出老师这么说的依据吗？6.师导：等了一个多小时多辛苦呀，小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买报纸呢，那不是八点左右就能回家了吗？二、总结延伸，谈感受。1.教师：这是生活中的一件平凡的事，但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实，在你 们的身上，也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗？2.教师：读了这篇课文，你有什么想对妈妈说的话，有什么特别想为妈妈做的事吗？（学生自由抒发自己的感想。）3.教师小结：同学们，话不需要太多，事情不一定要做得太大，关键在于你用情一定要真。三、课堂小结教师小结：同学们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。3.教师引导：这份报纸容易卖出去吗？你是怎么知道的？7.教师引导想象：她真是一个好女儿，我想文中的“我”看到女孩远去的背影，一定是心潮澎湃的，“我”会想些什么呢？你有什么话想对这个女孩说吗？展示交流组内交流学习方法。达标反馈听写词语：学教反思学生反思教师小结拓展延伸给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感谢之情。薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第3节课题26真情无价2（1）学习目标1.练读课文，借助认字表或字典读准字音；观察写字表，运用记字方法记住字形；联系上下文、查字典等方法理解词语。2. 整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。3. 通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到读准字音、不丢字、不填字、不重复，把课文读正确、流畅。学习重点与难点重点：从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。难点：有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。流程学案导案激趣导入师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是真情无价。1.板书课题，学生书空。齐读。2.指导读题，并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。师：真情无价 要突出真情怎么读？ 真情无价 要突出无价怎么读？师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。自学过程一：自主学习，掌握字词。1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2分小组自学。（1）学生先自读课文，再以小组为单位自学本课的生字，词语。（2）组内读生字，读会认字。（只读字，不组词）（3）组内读会写字，组长听写会写字。（只写字，不写词）（4）组内学习我的词语库的词语。3.教师检查各小组学习情况。（1）指名认读会认字。（2）听写词语，（每组抽号板演）（3）学习我的词语库（解释词语的方法）二、初读课文，讲述情节。1.学生自由读课文。2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事？3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？三、采取各种方式，再读课文，感受人物。1.让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。2.哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？四、小结指名学生读含有生字的词语，并用“小心翼翼”说一句话。橱窗项链手帕小心翼翼2.学生观察要求书写的7个字，说说书写时要注意什么？“橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。“链”注意走之儿的写法。“蹦”注意右边要对齐。板书：买项链 送项链 退项链展示交流组内交流学习方法。达标反馈听写词语：学教反思学生反思教师小结拓展延伸薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第4节课题26真情无价2（2）学习目标1.继续学习课文，想象画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。2. 通过有感情地朗读课文、抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受人与人之间的真情是无法用金钱衡量的。3. 学习重点与难点重点：抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受人与人之间的真情是无法用金钱衡量的。难点：抓住人物外貌、动作、语言的描写，感受人与人之间的真情是无法用金钱衡量的。流程学案导案激趣导入复习旧知，导入新课。1.听写词语：项链 不胜枚举 寂静脸庞小心翼翼 满心欢喜 连蹦带跳2.教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。妹妹想送项链给姐姐妹妹到商店买项链店主把项链卖给妹妹姐姐来退项链店主把项链送给姐姐3.师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。自学过程一、深入探究，体会真情。1.教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹 和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。2.学生以小组为单位读文探究。3.集体反馈4.教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）5.教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。7.教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。二、总结全文，拓展延伸1.师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？2.指名反馈：我想赞美（ ），我赞美她（ ）。3.教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。三、小结教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。6.指名反馈后引导学生想象：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？展示交流组内交流学习方法。达标反馈听写词语：学教反思学生反思教师小结拓展延伸听了店主的一番话，姑娘手里紧紧攥着那个小盒子，两行热泪滑下了美丽的脸庞 根据课文内容，展开合理想象，续写故事。薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第5节课题27、心田上的百合花开2（1）学习目标1练读课文，借助认字表或字典读准字音；观察写字表，运用记字方法记住字形；联系上下文、查字典等方法理解词语。2. 运用“段意串联法”概括文章主要内容。3. 通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到读准字音、不丢字、不填字、不重复，把课文读正确、流畅。学习重点与难点重点：着重读好百合花说的话，体会文章的含义难点：感悟作者借百合花所表达的思想感情流程学案导案激趣导入一、出示百合花，揭示课题。二、课题质疑。读了课题你有什么疑问？如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？三、交流预习情况。1.学生浏览课文，回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。自学过程一：自主学习，掌握字词。1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。2分小组自学。（1）学生先自读课文，再以小组为单位自学本课的生字词语。（2）组内读生字，读会认字。（只读字，不组词）（3）组内读会写字，组长听写会写字。（只写字，不写词）（4）组内学习我的词语库的词语。3.教师检查各小组学习情况。（1）指名认读会认字。（2）听写词语，（每组抽号板演）（3）学习我的词语库（解释词语的方法）二、初读课文，整体感知。1.请同学分段读全文。2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。3.简要概括课文。三、采取各种方式分段朗读课文，读中感悟。四、小结“遥”可与“摇”进行比较。“莹”不要漏掉最后一点。在提供文本的基础上，启发学生间的协作，自主探究，让学生在思维的碰撞迸发出灵感的火花，从而体验“发现”的的乐趣展示交流组内交流学习方法。达标反馈听写本节课所学词语学教反思学生反思教师小结拓展延伸（1）把文中最喜欢的语段摘抄下来，并想一想其中的含义。（2）搜集名人努力奋斗的故事。（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，请举个具体的例子写出自己的体会。薛屯乡小学高效课堂导学案 学科语文年级四年教 师张楠第13周第6节课题27心田上的百合花开2（2）学习目标1在整体感知课文内容的基础上，抓住关键词语，运用联系上下文、想象画面等方法，体会百合花对生命的思考。2. 有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。学习重点与难点重点：着重读好百合花说的话，体会文章的含义难点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。流程学案导案激趣导入复习导入自学过程一、合作学习，深化理解。1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。3.品析句子。先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要开出美丽的花”蕴含什么意思？第二句：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”思考：花的庄严使命是什么？人的庄严使命又是什么？你们此时听到百合花说的这番话，会怎么想？你是怎么理解的？第三句：“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”联系生活实际，举个事例说说对这句话的理解。（引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。）5.教师总结。一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文心田上的百合花开。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。二、升华感受，受到启迪。1.同学们，在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢？2.学生介绍小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不挠的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。3.教师引导：在众多向命运挑战的人的身上，我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精