【教学方案】《输送血液的泵——心脏》（第1课时）.docx

输送血液的泵心脏（第1课时）教学方案 教材分析人体内物质运输的载体是血压，管道是血管，那么运输动力是什么呢？这是学生学习了前两节后自然会想到的问题。鉴于此，教材接着介绍血液运输的动力泵心脏。为了使学生对心脏的结构与特点有感性的认识，教材在“观察与思考”中编排了心脏结构的观察活动。观察的材料包括人的心脏模型、心脏外形及剖面图、猪或羊的新鲜心脏、从观察的角度来看，模型与插图更方便也更清晰地展示各部分的结构与特点，但对模型与插图的观察不能替代观察实物，因此本活动的重点在于对新鲜心脏的观察。观察心脏的目的不仅仅是了解其结构，还需要将结构和功能建立联系，因此，“观察与思考”的讨论题引导学生观察时从两个方面进行考虑：一是心脏结构与其作为血液流动的动力来源的功能相适应的特点；二是心脏结构与血液循环的功能相适应的特点。 教学目标1. 描述心脏的结构和功能；2. 观察动物（猪或羊）心脏的结构。 教学重难点【教学重点】心脏的结构和功能。【教学难点】观察动物（猪或羊）心脏的结构。 教学准备教师：多媒体课件，心脏的模型，解剖好的猪或羊的新鲜心脏。学生：做好预习。 教学过程一、 导入新课【教师】只要心脏在跳动，生命就在继续，它伴随人的一生。那么，心脏在人们的生命活动中究竟扮演着怎样的角色？它的结构又是如何支撑它在生命的长河中永不停歇？下面我们就来学习有关心脏的知识。有关心脏的知识。二、 讲授新课（一） 心脏的外形和结构【心跳的体验】【教师】我们先来感受下我们的心跳：将你的手按住胸腔的左侧，你能够感到心脏的搏动。【学生】原地跳跃20下，感受心脏的跳动。【学生】运动结束后回答自己有哪些感受。【教师】我们都能体会到心脏在跳动，你知道心脏的具体位置在哪里吗？大小如何？【学生】参考教材和自己所知的知识回答。【教师】总结：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间；形似桃子，拳头大小。接下来，我们一起来学习了解心脏的结构和功能。【观察与思考】观察人的心脏模型【教师】拿出模型，教会学生心脏模型的位置摆放。（上下端的判断：心尖一端为下端，血管一端为上端。左右面的判断：心尖偏向一侧为左侧，心尖偏离一侧为右侧）。【教师】由于猪或者羊的心脏与人的心脏结构基本相同，因此，可以通过观察猪或者羊的心脏，来了解人的心脏的结构。请同学们阅读P60-61观察与思考，讨论以下问题：（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？（2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？（4）心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？（建议使用资源：【教学实验】心脏的结构和功能。）【学生】观看视频，结合教材得出结论：（1）心脏壁主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。（2）心室壁比心房壁厚。左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入心室。因此，与心室及心房各自所承担的功能相适应，心室的壁就比心房的壁厚。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长。左右心室与它们所承担的功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁厚。（3）左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不连通的。（4）心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。同样，心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。【教师】心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？【学生】讨论回答：心脏的心房与心室间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。房室瓣只能开向心室，动脉瓣只能开向动脉，这就保证了血液只能从心房流向心室、从心室流向动脉，而不会出现倒流。（二）心脏的功能【教师】在人的一生中，心脏真的从来不休息吗？提出思考问题：心脏是怎样工作的呢？指导学生阅读教材第62页，回答问题。（建议使用资源：【知识解析】心脏。）【学生】观看微课视频后回答问题。【教师】进行针对性点评。【教师】展示心脏工作示意图。【教师】总结：一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。当心房收缩时，血液被压出心房，穿过瓣膜进入心室。接着心室收缩，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血液从肺动脉泵出流向肺部。然后动脉瓣关闭，心房和心室均舒张，肺部的血液经肺静脉回流入左心房；全身各处的血液经上腔静脉、下腔静脉回流入右心房。接下来，我们来了解一下有关心脏的疾病先天性心脏病。（三）知识拓展什么是先天性心脏病？【教师】先天性心脏病是先天性畸形中最常见的一类。轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、晕厥等，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无与表现还与疾病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急症，通常大多数是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于肺循环、体循环充血，心输出量减少所致。病理病因：环境因素（10%）、胎儿周围环境因素（28%）、遗传因素（10%）。疾病分类：根据血液动力学，结合病理、生理变化，可分为无分流类、左至右分流类、右至左分流类三类。先天性心脏病的外科手术方法主要根据心脏畸形的种类和病理