(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教案 (6).docx

动物儿歌外国语小学校：蒋高晓教学目标：1、 复习和记忆本课生字。2、 熟读儿歌，有感情有节奏的朗读儿歌；3、 了解动物基本习性，培养学生热爱自然的情感，乐于观察的习惯和完整表达的能力；（重点）4、分析和了解本课儿歌句式结构上统一的特点，主动思考，尝试仿写（难点)学请设计：第二课时教学过程：1、 激趣导入，复习生字（一）回顾老朋友，再认字词（1）师：同学们，听说动物王国要举行运动大会，好多可爱的动物，想去看吗？（生答：想）（2）那蒋老师给大家介绍一位小导游吧！（师出示“动物精灵”图片和录音）动物精灵：同学们！你们好，我就是聪明又可爱的动物精灵，住在雄伟的动物王国，你们想和我交朋友吗？（生答：想）（3）师：别急，动物精灵还有考验呢！动物精灵：现在我来当导游，那我要考考大家，还能认出昨天的生字朋友吗？1、 全班开火车识识字(1)师：火车载着生字一起开过来啦，一起开火车，蜻蜻qng起（全班开火车）qng tng m cng zo m y sh ling蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮zh zh wng jin yn ch hun蜘 蛛 网 间 运 池 欢过渡语：字音读得真清楚，还想听你们读；声音多好听奖励你们继续开；真是识字小能手，接着来！2摘星星去拼音识记(1)师：难度升级，去掉拼音，还行吗？比赛摘星星，男生摘蓝色，女生红色，准备！开始， 蜻 蜻qng 男生起（成功摘下） qng tng m cng zo m y sh 红星星： 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 zh zh wng jin yn ch hun ling 蓝星星： 蜘 蛛 网 间 运 池 欢 粮（师点评：洪亮！动听！准确！对啦!真行！真棒！真不错!记得牢!读得好！正确！男生声音洪亮，女生读得动听，给自己掌声！拍八下坐端）过渡：又一片星空，我们继续摘2、 摘苹果读读词语(1)师：现在生字组成词语，变成苹果！还会读吗？那小组比拼!第一组起!过渡：还有更大的苹果，再来！ 第一列：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 （师点评：读得清楚！读得正确！读得好听！站得真直！真棒！真好！真不错!太棒啦！完全正确）(2)师：仔细观察，第一课苹果树上的字都是什么偏旁？（虫字旁）(3)那虫子旁的字,它的意思一般和什么有关？（生答：动物昆虫，动物）（4）对啦，虫子旁的字一般和动物中的昆虫有关！（蝌蚪是动物不是昆虫）（5)现在给动物加上动物，一起短语，（师教读短语，每个词语读一遍）蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网2、 朗读儿歌，读出节奏（一）自读儿歌，读准字音（1）师：现在词语跑进儿歌里，请同学们翻到书54页，动物精灵要考你们读书啦！听听她有什么要求！动物精灵：你们读可一定要按我的规则，不然就是犯规哦，仔细听：小手要指着儿歌，读哪个字指哪个；不认识的，就用拼音拼音拼一拼，读完记得坐端正哦！（2） 师：那可千万不能犯规，指读给我看看？那开始吧！不要齐读，自己读自己的（师检查纠正指读，读完后，师奖励坐端的小朋友并点评：小朋友们真棒，指导读完坐端正告诉我！）（三）结合绘画，老师教读，读出节奏（1）师：同学们读得真专心，听听小导游怎么评价！动物精灵：你们可真是我见过读书最认真的孩子，好吧好吧，我这就带你们去动物王国！师：那精灵带着坐得直直的小朋友一起进入动物王国吧！1、 呈现以“蜻蜓半空展翅飞”“蝌蚪池中游得欢”“蜘蛛房前结网忙”“蚂蚁地上运食粮”“蚯蚓土里造宫殿”“蝴蝶花间捉迷藏”为内容的图片2、 过渡：飞来了三只小蜻蜓，我们一起来看看蜻蜓（1） 师：请你们说说这是谁？（2） 仔细看看它在哪？（3） 它又在干什么？（4） 谁能完整说说谁？在哪？干什么？（5） 师：儿歌当中那句写了蜻蜓？谁来朗读这一句！（生读：蜻蜓半空展翅飞（6） 师：哦！在读读儿歌中的谁是？在哪？干什么？（7） 师：半空中展翅飞，蜻蜓的心情怎么样？（生答：蜻蜓心情很欢快 、轻松、快乐)那跟老师读出欢快、高兴，蜻蜓半空展翅飞起（8） 师：喜欢蜻蜓吗？带着喜欢再读一遍！（9） 师：其实古代的诗人也喜欢蜻蜓和荷花荷叶，来跟我学一句古诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（10） 师：有同学知道意思吗？带着理解再读一遍？男生读一遍，女生来！谁能背？(解释：荷花还没有开放，何叶才卷成尖尖的角，还没长成圆圆的叶子，就有调皮可爱的蜻蜓站在上面玩耍了）过渡：又来了一群小蚂蚁，仔细看看？蚂蚁（1） 师：仔细看！按格式说说蚂蚁在哪里？干什么呀？（引导格式：这是*样的蚂蚁）（2） 读：谁？哪里？做什么？（3） 师：咦？儿歌中哪一句写了蚂蚁，喜欢蚂蚁的跟我一起读？全班都读读！（生读：蚂蚁地上运食粮）（4） 师：再仔细看，蚂蚁搬大米的画面，你觉得蚂蚁身上有没有值得表扬的优点？（师引导：蚂蚁小小的身体搬着大大的米，说明它们怎么样？蚂蚁搬家的时候有没有乱跑乱站？说明他们还怎么样？）（5） 师：那我们再学学蚂蚁整齐的读儿歌！（齐读）（6） 师：其实蚂蚁不仅力气大！有秩序，还是天气预报员呢！不信跟我读一句气象谚语：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。（7） 谁知道它的意思？带着理解再读读（看见蚂蚁排着队忙着搬家，看见蛇急匆匆从路上走过，那明天很有可能要下雨哦！）拍手读！小老师教读!谁能背!过渡：回到王国，还有什么动物？蝴蝶（1） 师：你觉得蝴蝶在做什么？（2） 师：儿歌里说蝴蝶在做什么，谁找到了，朗读给我们听！（3） 师：儿歌说蝴蝶在做什么？（生回答：捉迷藏）（4） 师：哦！在玩游戏，那蝴蝶们心情可能是什么样的？（生：快乐！紧张!害怕被找到）（5） 那我们读出它们的开心，快乐！跟我试试，配动作读读！过渡：|呀！花开了，有飞来了蝴蝶!蚯蚓（1） 师：考考你们，谁能用刚刚的格式说说：蚯蚓在哪做什么？再说说还有可能在做什么？（你的想象力真棒！有创意！表达真清楚！）（2） 师：儿歌里说蚯蚓在干嘛？谁能找到哪一句，来完整读出来！（3） 师：儿歌说他在干嘛？（造宫殿）原来是建筑家呀！（4） 师：那看看蚯蚓造的宫殿像什么？（5） 带着对蚯蚓的喜欢再读读!请小老师教读！过渡：夏天怎么能少了小河，看游来了小蝌蚪蝌蚪（1）师：下面我们试试按照这样来完整的说说（引导格式，板书：谁？在哪？做什么？）说说什么样的蝌蚪在什么样的地方做什么？（2) 师：谁来朗读，读出儿歌中写蝌蚪的句子！（3) 师：儿歌中说蝌蚪在池中做什么？游得欢！那我们要读得很欢快，跟我试试：蝌蚪池中游得欢！（4) 配上动作一起读读！过渡：最后小蜘蛛要来打招呼了蜘蛛（1） 师：用格式说说，他在哪里干什么？（生答结网）（2） 师：仔细看，说说：蜘蛛的网像什么？（引导格式：蜘蛛的网像）（3） 师：儿歌中也有蜘蛛，找找，读出这一句（4） 师：蜘蛛房前结网忙，一起来。配上动作一起来，拍手读读，我问你们读？（四）拍手读儿歌，了解儿歌结构1、 拍手读儿歌过渡：认识了这么多动物，同学们开心吗？那我们开心的拍手读儿歌吧（师带着试两句，同学一起读）（1） 师示范：跟我试试：蜻蜓半空展翅，蝴蝶花间捉迷藏，学得可真快，学会了，一起试试：蚯蚓起三、思考拓展1、看图补充儿歌师：现在请聪明的你们，帮帮动物精灵，它写不出来了，看图画，帮她想想后面写什么？ （兔子） 谁？ 在哪？ 做什么？（生回答，师点评：你有聪明的脑袋！会思考！有创意！语言真不错！回答得真好，并奖励奖品）2、动画激趣，小组讨论，续写儿歌（1）师：动物精灵要请坐得最直的小朋友看动画片，里面是他的朋友，请仔细观察，都有谁，在哪？在做什么？（师播放有各种动物活动的视频）（2）师：同桌之间相互说说，你都看到了谁，他在哪？在干什么？（3）师：现在再帮帮动物精灵，把你们看到的写成儿歌，不会写的用拼音哦 谁？ 在哪？ 做什么？（生汇报交流，师点评并奖励奖品：你真会观察，你的眼睛真明亮，说得多好，声音太好听了，手举得多端正呀，你观察真仔细，你的脑袋真聪明，这么难的问题都能答！你真行！你真棒！句子说得太好了！可喜欢你的回答了）4、 启发感悟，热爱