八年级语文自我检测卷.doc

八年级语文期中模拟测试卷亲爱的同学，如果这份试卷是海，相信你就是海中的鱼；如果这份试卷是船，相信你就是船上的帆。请放松你的心情，顺利地驶向那成功的彼岸！第一部分基础知识(33分)1.根据汉语拼音写出汉字。（4分）yn 怒 绵gn 万li 俱寂 qi 指一算2.下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）青春，是人生最重要、最宝贵的时期，在人们的企盼中珊珊而来，又在人们留恋中疏忽而逝，当心灵的帆船回朔岁月的长河时，我们能够看到，在那阳光明媚的地方，矗立在歌吟里、掩应在诗词中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之门。错别字正确字3.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（13分) 烟笼寒水月笼沙，_ _。 山河破碎风飘絮，_ _。 白头搔更短，_ _ _。 五岭逶迤腾细浪，_ _。 _ ，化作春泥更护花。海内存知己，_ 。晏子避席对曰：“婴闻之， ， ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗， ?”王笑曰：“ ， 。”耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像 ，像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。4. 下列各句中没有语病、句意明确的一项是（2分） （ ）A国庆黄金周，由于车流量巨大，使得全国有多条高速公路实施了交通管制。B我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。C“亲”“有木有”“hold住”，扑面而来，我想，有没有使用网络新词，并不能说明你的时尚与新潮。D中学生喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。5巍巍长城不仅仅是一个历史遗产，更是中华名族的精神灵魂。请结合下列句子中“长城”一词的含义提炼“长城文化”的内涵。(3分) (1)起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！ (2)不到长城非好汉。 (3)为确保辖区群众生命财产安全，广大军民奋战抗洪防汛第一线，共同筑起一道坚不可摧的钢铁长城。 (4)聚沙成塔、涓滴成河。社会各界用炙热之心为残障儿童筑起了一道历时弥坚、无私博大的爱心长城。_ _ _6.综合性学习。（7分）为落实“建设节约型校园”精神，楚秀中学开展了“光盘行动”（关盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。请阅读材料，完成任务。【材料一】楚秀中学学生调查统计图【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。（1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。（2分） （2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？（2分） （3）根据情境，完成对话。（3分） 蒋华在生日那天请来几个同学小聚，其中一位嘀咕道：“就这么几个菜！” 张文说：“这样才能光盘，杜绝浪费啊。” 李明接着说：“ ” 这时郑全说：“李明说得多好，引经据典，不仅说出了光盘对节俭的意义，还说出了节俭对德行养成的作用。”第二部分 阅读理解（67分）（一）阅读下面的诗歌，然后完成第9题。（6分）【甲】 十一月四日风雨大作 宋陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【乙】 南 园 唐李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？【注】吴钩，一种形似剑而弯的刀。春秋时吴人善铸钩，故称。这里泛指武器。凌烟阁，古代朝廷为表彰功臣而建筑的绘有功臣像的高阁。若个，哪个。万户侯：食邑万户的侯爵。这里泛指立功受奖，得到高官厚禄。7.这两首诗都表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 这两首诗在修辞手法的运用上各具特色，请分别结合具体内容举例说明。（4分） （二）阅读下面文言文，完成815题（22分） 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。予猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。8.本文作者是 _ ，_（时期）文学家。（2分）9.课文选自 _ ，它是记载魏晋人物言谈的 （体裁）。（2分）10.解释下列句中加点的字。（6分）语时了不悲（ ) 都不哭（ ) 索舆来奔丧（ ) 人琴俱亡（ ) 因恸绝良久（ ) 月余亦卒（ )11下面哪一组句子中加点的词意思或用法相同？ ( ) （2分） A 王子猷、子敬俱病笃 B 阿以都不闻消息 寡人反去病焉（晏子使楚） 婴闻之（晏子使楚） C 因恸绝良久 C 月余亦卒 绝巘多生怪柏（三峡） 卒用其人（赵普）12下列哪一个句子不是倒装句？ ( ) （2分） A所以然者何？ B何以都不闻消息？ C缚者曷为者也？ D吏二缚一人诣王。13子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？（2分） 14有人认为文中“弦既不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题（2分） 15阅读下面一段文字，翻译句子。（4分） 蔡 ，字勉旃(zhn)，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 注释：千金：一千两白银。亡何：不久。 辇：车子，这里是“用车子运”的意思。 （1）有友某以千金寄之，不立券。 （2）券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。 （三）阅读下面两段文字，完成1618题。（12分）（甲）背影节选朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（乙）最后一课节选都德 突然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”16（甲）文中“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”从文中看，“我”为什么要去？又为什么“只好让他去”？从“只好”一词中你读出了什么意思？（6分） 答： 17肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。试以（乙）文中的划线句为例说说你的看法。（3分）答： 18（甲）（乙）两文都运用了细节描写来刻画人物，请各举一例动作细节加以分析。（3分）答： （四）阅读下面一篇文章，完成19-23题。（15分）两角钱肖复兴那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他们发工资的日子，在往千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张100元的票子，请柜台里的邮局服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找100元的零头，这确实够麻烦的，难怪服务员不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。十四五岁的样子，一身尘土仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张100元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句:“你再找找，就差两角钱呀。”可我确实没有啊，我有些气，和那位服务员差点吵起来。这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个小民工，我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱，【甲】冲我笑了笑：“我这里有两角钱。”说完这话，他羞涩的脸红了。我接过钱，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了。真是一个可爱的孩子。接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那100元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上。那些民工们还没有汇完钱，他在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成为了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我突然打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，尤其是帮助那个看起来比自己大或强的人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句：还没走呀？然后，我再次郑重地向他说了声：谢谢你啊！【乙】他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手去。19请简要概括文章的主要内容。（3分） 20试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体赏析。（3分） 21文中数次写到小民工的“笑”，请结合【甲】、【乙】的语境揣摩其心理，任选一处说说他为什么笑？（3分） 22“我”原想把两角钱还给男孩子，后面又打消了这念头，为什么？（3分） 23. 男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。 （3分） （五）阅读下面一篇文章，完成2428题。（12分）向泥土敬礼耿立人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作圣经，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬先让他们过去是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。（选自散文2012年第3期，有删改）24.通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。（2分）_ _ _25.品味文章第自然段画横线句子的语言特色。（2分） 26.你如何理解第自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（3分） 27.文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（2分） 28.联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（3分） 参考答案1.愠 亘 籁 掐2.姗姗 倏 回溯 掩映3.略4.D5.反抗侵略，保卫和平；积极向上，顽强执着，团结一心，大爱无边6.（1）大多数学生认为有必要节约粮食，但是学生就餐仍然存在严重浪费现象（用具体数据说明亦可）。（2）节约社会资源，有助于解决贫困地区温饱问题（意思对即可）(3)示例一。“静以修身，俭以养德”，不仅是节约的问题，还有助于我们良好品德的形成呢。示例二：“历览前贤家与国，成由勤俭败由奢”，践行“光盘行动”，受益的不单是我们自己。（可运用的还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，“足蒸暑土气，背灼炎天光”等。）7. 一方面是他们渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想（为国家统一事业建功立业的的愿望），另一方面则是他们壮志难酬、无路请缨，怀才不遇的悲愤心情。意思对即可。 甲诗中“风吹雨”语意双关，既指自然界的风雨，又是南宋王朝岌岌可危处境的写照。乙诗由两个设问句组成，高亢有力而又开阔豪放。第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”有豪情。同时，又是向天下男儿提出的挑战。（第二个设问是从反面衬托投笔从戎的重要性，更增强了诗的感染力。）言之有理即可。8.刘义庆，南朝宋 9.世语新说伤逝，笔记小说10.完全，总、竟，轿子，都，因此，死11.B12. A13.14.略15.（1）有一位朋友将一千两白银寄放在他那里，却没有立字据。 （2）字据立在我的心中，不是立在纸上，你的父亲很了解我的为人，所以没有告诉你。16.“我”要去是因为父亲年老体弱，行动不便；“只好让他去”是因为父亲坚持要买橘子，我拗不过他，可见父亲的固执；“只好”反映我对父亲的关心和理解。17.写韩麦尔先生的肖像，韩麦尔先生脸色惨白，可见他的极度悲痛和对祖国的热爱，小弗朗士觉得他“高大”是因为小弗朗士理解并崇敬韩麦尔先生爱国的精神。18.“回头看见我”写出了父亲的依依不舍，临别时频频回望儿子，表现对儿子的挚爱；“使出全身的力量法兰西万岁！”这一动作倾注了韩麦尔先生爱国，对亡国只恨的全部感情。19“我”在邮局遇到两角钱的难题时(1分)，一个男孩子主动帮助了“我”(1分)，令“我”感动难忘(1分)。(大意相同即可)20任选其中一种进行分析即可。示例：“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我