作文怎样才能生动.doc

作文怎样才能生动 统。 身，就是身体，触觉系统。 意，就是大脑的神经、意识，代表意识系统。 色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。 色，不是指颜色的色，而是指我们看到的一个物体的形状、小大、颜色、运动状态等等：声，耳朵或者说听觉系统听到的对象。 香，鼻子或者说嗅觉系统感受的对象。 味，舌头，或者说是味觉系统感受的对象； 触，身体，或者说触觉系统接触到的对象，比如说冷热、精细、粗细、干涩、拥挤等等。法，就是意识系统，想象中的那个对象。 再简单一点的说，六根就是一个望远镜。六尘，就是望远镜要观察的对象。百人百见，千人千面，每个人的六根不一样，感受到的六尘自然各有差别。 为了统一起见： 我们把眼睛看到的东西写下来，叫色法。 眼睛看一个东西，它是红的还是黑的，是长的还是短的，是粗的还是细的，是大的还是小的，是圆的还是方的，是厚的还是薄的等等等等，把这些用眼睛看到的东西写下来，就称之为“色法”。 我们把耳朵听到的声音写下来，叫声法。 每个人都有耳朵，总是能够听到各各种不同的声音，比如：小狗的叫声（汪汪汪）、小鸭的叫声（嘎嘎嘎）、小羊的叫声（咩咩咩），小鸟的叫声（叽叽喳喳），打雷的声音（轰隆隆隆），下大雨的声音（噼里啪啦）等等，我们把这些听到的声音写下来，称之为“声法”； 我们把舌头尝到的东西写下来，叫味法。 有些东西，还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝，是甜的还是苦的，是酸的还是辣的等等，三字经里讲：酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。把这些尝到的味道写下来，就称之为“味法”； 我们把鼻子闻到的东西写下来，叫香法。 用鼻子去闻闻，这个东西是香的还是臭的，有腥味的还是发霉的？三字经里讲：膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。我们把闻到的气味写出来，就称之为“香法”； 我们把身体感受到的东西写下来，叫触法。 有些东西，我们还可以用身体去触摸一下，是软的还是硬的，是冰的还是烫的，是粗糙的还是光滑的等等，我们把触摸到的感觉写下来，就称之为“触法”； 我们把头脑里想象中的东西写下来，叫意法。 要用我们聪明的脑袋瓜想一想，看到的东西看起来像什么，听到的听起来像什么，闻到的闻起来像什么，尝到的尝起来像什么，触摸到的感觉像什么，我们把这些通过大脑想象出来的东西，就称之为“意法”。 举一个例子，比如描写雪花。我们说雪花是白色的，是六角形的。因为这是用色法，孩子大多都会，但可以不可以用“色”“声”“香”“味”“触”“法”呢？ 一、先用声法来写： 雪花，一片一片飞落了下来，仿若一首妙曼的乐曲从天上传来。 还可以写成：雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或，是我内心里发出的声响？ 我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竞然如此！ 二、再用香法来写： 雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪的就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的，湿湿的，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？ 三、用味法来写： 如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂、不知不觉你便与自然混为一体的味道。 四、用触法来写： 小心翼翼的黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它，它出现在你眼前，当你的手轻轻的捧起它的时候，雪花，却幻化成了一滴水。透明，晶莹。 五、用意法来写： 雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普洒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把的把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有仙神才可能用如此神功-用一种颜色，却能把人世装缀的如此华美。 【名家分析】 朱自清写的荷塘月色，大家都很熟悉。写的很美，很生动。我们可以用六根六尘的方法来分析。 1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。-意法。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人-色法、意法 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的-香法，意法。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了-意法 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕-意法 大家是不是看到这里的意法，还有声法，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的-声意结合 2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。-意法 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般-色法、意法。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上-色法，意法。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦-意法。 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲-色法、意法、声法。 3、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声-声法。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿-色法，意法。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的-色法，意法。 写东西不生动，不形象，一个突出的原因就是他们往往只会从色的角度入手，脑子里没有场景，没有图案，没有想象。所以就犯了写不多，写不生动，写不灵活的毛病。六尘六根之法，就是给你一把钥匙，打开了孩子描写事物、景物的想象空间、思路。一个东西，一个事物，一个情景，可以通过它的样子，它的气味，它的声音，它的味道，以及对他的触觉与想象来写。这样写，无不生动。 【实战运用】 美丽的果园（沈阳马睿鑫9岁） 奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。 春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，在一夜春风的呼唤下，像迎接一场盛会一样，脱却了便装，换上了戏装，齐刷刷地在果园里亮相。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏。花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。 “一年之计在于春”，爷爷奶奶忙着给花点粉，点的仿佛是满树的果子，一园的希望。 夏天的果园是最热闹的。早上有公鸡的叫晨，中午有知了的清唱，晚上有黄狗的闷吼，到了半夜还有蟋蟀的长鸣，都让果园充满了生机。果园的茂叶，也没有消停，白天，果叶与清风“沙沙沙”，“哗哗哗”地交谈;晚上，明月点亮的时候，繁枝又与繁星打着哑语，他们不断地变化着自己的身姿，生出乱影，而星星们则眨着眼睛来表示回应。 果园的夏天，花儿早就谢了幕，换成了绿色的小果子。葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。绿色的树、绿色的果子，满园的绿色，给人的心情都是爽翠的。如果再来一场晚雨，洗刷一下尘土，换来一副新精神，那个时候，月下听蛙鸣，月更纯，蛙鸣声更脆！ 如何将作文写生动 阮传印 在长期作文教学实践中，我们发现不少学生的作文写得平淡乏味，缺少吸引力，这实在是让老师和学生感到很头疼的一件事，那么，如何将作文写生动呢？笔者认为可以重点从以下两个方面去努力。 一、细心观察，捕捉精彩细节 细节是对人的外貌、行动、语言、心理或事物细微特征所作的具体而细致的描绘。我们的生活像大海，而生活中的细节就是这大海里美丽的浪花，她稍纵即逝，所以需要我们细心观察才能捕捉得到。 一个观察力敏锐的人，即使对于极普通的人、极普通的事也能写出许许多多有意义的细节来。如一位学生写他的母亲入党后的激动心情，这样写道:“她的眼睛湿润了，鼻尖有点发红，她的手轻轻抚摸着我的头，微微颤抖了好一阵子，才说：我的入党申请写了二十多年了?”由于作者准确地捕捉了这些精彩细节，所以写来十分感人。胡晓梦同学在那远远的云端中写她的老师有这样一段描写：“那天早会时，全校师生集合在大操场上，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄着我挤了进来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，退三步，噢，像这样?周围的师生全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经的为我做着木偶似的示范动作。”作者通过一系列的细节描写，让一个看似“老古董”，实则爱生如子的教师形象在纸上活跃起来了。母亲、教师都是社会上的凡人，入党、领奖也不是生活中的大事，但由于作者细心观察，捕捉了精彩的细节，所以就使文章变得生动、传神。 精彩的细节，常常使一篇文章光彩熠熠，而一篇缺少精彩细节的文章，就像一杯淡而无味的水，难以吸引人，打动人，所以，我们在生活中应细心观察，努力捕捉那些典型的、有意义的细节，只有这样，我们才能写出生动感人的文章来。 二、充分发挥语言的表达作用 不少学生的作文之所以平淡无味，主要原因之一就是没能充分发挥语言的表 达作用，语言缺乏表现力。 要使作文写生动，在语言表达上应注意以下几个方面： 1.注重运用修辞手法。“一声枪响，我像离弦的箭一样冲了出去，耳边除了风声和加油声，什么也听不见。”这是一位同学写自己参加百米赛时的句子，运用了比喻兼夸张的修辞手法，这比说我飞快地向前跑去生动多了。一位同学介绍看小说对自己的影响时，用排比句写道：“林黛玉的不幸，使我洒下了一掬同情之泪；猪八戒的蠢笨，使我乐得哈哈大笑；而慈禧太后的卖国行为又使我心里充满愤怒?”这些修辞手法的运用，都为文章增色不少。 2.学会运用口语，逼真再现当时情景。如一位同学写自己脾气很急躁：“有一次，妹妹问我题，我给她讲了一遍，她没有反应过来，我皱着眉头又讲了一遍，她还是不懂，我再也耐不住性子了，对她吼道：咋恁笨，脑袋像榆木疙瘩！去、去、去，上一边儿玩去，我没工夫跟你啰嗦。妹妹只好撅着嘴委屈的走开了。”训斥妹妹的话运用了口语，很生动，读来如见其人，如闻其声。 3.语言要力求风趣幽默。陈粤秀在自我介绍中介绍自己姓名时这样写道： “知道我名字的人总会试探的说：哦，你是广东人吧？ “对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰。 “爸爸的同事称我小广东，也有的叫我亚非拉，那是因为我皮肤黑的缘故。 “不过现在我长大了，16岁了，叔叔阿姨可就一本正经地叫我陈粤秀了。”这几段文字语言风趣幽默，比用一句话直接写出自己的名字生动得多了，它就像磁铁一样吸引着我们继续读下去。 4.用词准确，能表现细微之处。朱自清在纪实散文背影中写父亲爬过月台为自己买橘子时这样写道：“我看见他?蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去?他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这里的“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“微倾”等词语用得很准确，细致、逼真地再现了当时的情景，读来十分生动、感人。 我们平凡的生活中并不缺少精彩的细节，关键看我们善不善于发现，只要 我们努力去捕捉精彩的细节，就可以让平凡的人物在笔下变得生动活跃，让纷繁的生活变得绚丽多彩。同时，我们还必须注意充分发挥语言的表达作用，增强语言的表现力，语言生动了，文章自然也就有了神采。 高二A 如何让作文的语言更加生动 文章生动的关键是选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。 写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语，用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。最准确精当的词语一是靠积累巧借，如果平时有意识地准备些词语，则会在作文时词语生动。如：推崇毅力用“磨穿铁砚”，写时间之快用“白驹过隙”，述悲痛之极用“泣血捶膺”。若有意识地准备几十个甚至几百个成语、俗语，在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动的目的。二是靠推敲锤炼。推敲锤炼，就是对意义相近的若干词汇进行大小、分寸间的细致比较和挑选。如“僧推月下门”，“春风又绿江南岸”。在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功迅速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。 1、精心锤炼动词。 动词是文章的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。 “车门一打开，人们争相往里拥，抱着孩子的妇女费了好大劲才挤上来。上了车的人快速抢那几个不多的座位，一位白胡子老头刚挪到空位前，行动敏捷的红脸大汉已经补满。乘务员用嘶哑的声音为老人和妇女喊坐，窗前的几个青年装着没听见，若无其事的欣赏风景。最后，一个小学站起来，钻过人群，让抱孩子的女人坐下。一个男青年终于忍不住了，拉着老人坐在自己的座位上。” 上面几句动词运用很精彩，根据人的形体不同，心情不同，选用的动词也不同。胖子用“补”、妇女用“挤”、小学生用“钻”、老头用“挪”、男青年用“忍”，这样不仅用词准确而且生动形象。 “爷爷躬着身子，站在老树下，呆呆地目送远去的孙子。” “爷爷的身躯弯成一轮新月，倚着老树，呆呆地望远去的孙子。” 前者用语过于直白，而后者用语则显生动、形象，把爷爷那种苍老、有情的形象生动地描摹出来。 鲁迅先生的药： “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点点地往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那 人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。 这里表述手的动作其准确程度、生动程度几乎达到无可更改的地步。其中“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”、“扯”、“裹”、“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地表现动作的急迫利索。而“抓”又体现刽子手对金钱的讹诈式攫取。 2、精心锤炼色彩词。 色彩词语多是形容词或形容词的短语，有时也用叠音词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。叠音词可以增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。 走过茂密的竹林，眼前一亮，羊角山由粗到细挺拔在山峰上。穿过蜿蜒而上的植物长廊，伴着一阵阵扑鼻而来的芳香一直爬到山顶，就好像到了如梦如诗的仙境一般。一片郁郁葱葱的森林展现在眼前。百合花树上有许多婀娜多姿的百合花，它那娇弱的身子，随着清凉的春风翩翩起舞，令人陶醉！羊角的右边还有一座婷婷的少女雕像，耸立在羊角旁，雕像顶上长满了绿茸茸的小草，好像给少女戴上一顶小帽，为她遮阳挡雨。羊角有了百合树和少女雕像衬托着，显得更美丽！ 3、精心锤炼成语及其他四字短语。 成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。 “海瑞身处尔虞我诈的官场，两袖清风，一身正气；屈原居庙堂之高而不随波逐流，被流放却赢得千古悲风。诸如此类，俯拾即是。古人尚能出淤泥而不染，难道我们今人就不能做到吗？” 这里巧妙地运用了几个成语，揭示了古人的风采，也增添了文章的文采。 掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件，怎样运用?无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。如果用词不准确，那意味着与生动、有文采无缘。 5、运用古语和典故。 古语和典故是中国文化几千年积累下来的宝贵语言财富，也是我们今天作文取之不尽，用之不竭的资源。看下面两例： 骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。 乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 以上两例一是明引，一是暗引。明引是将原文不改动的引出来。后者是取其“人尽皆知”的一部分，或者分开来直接使用。 如何让作文的语言更加生动 平时作文中，我们常常自卑于自己的语言平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑?产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。 想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。恰当地运用一些修辞手法。修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。 如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。 再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。 如：谁是最可爱的人中的“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起 散步的时候?朋友，你是否意识到你是在幸福