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文档简介

分数的初步认识一、教学目标1、在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。2、通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。二、教学重、难点1、理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。2、理解分数的实际意义。三、教学过程1、情境谈话，导入新课。小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)同学们爱吃月饼吗?(爱)（1）教师提问：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（学生自主回答）总结：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”(板书：平均分)如果现在月饼只有一块(课件)，还能平均分给两个小朋友吗? (教师板书：把一块月饼平均分成两份，课件演示分的过程)教师提问：每人分得多少呢?(半块);半块应该怎么表示呢?用我们学过的数能不能表示出来呢?教师引导学生用分数12表示。提问：谁知道1/2是个什么数?（学生集体口答）（2）板书设计：今天我们就来初步认识分数。(板书：分数的初步认识)2、动手操作，探索交流。（1）认识1/2：教师提问：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思?(引导学生说出： 表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。) (板书：每份是它的二分之一)指名学生再次说说1/2的意思。(教师指另一份月饼)那这一份呢?(让学生明白另一份也是这个月饼的1/2)现在同桌相互说说1/2的意思。（2）书写1/2：先写一短横，表示平均分;再写下面的2，表示平均分成了两份;最后写上面的1，表示其中的一份。3、理解1/2：(1)体会分数的实际意义教师提问：大家想想，半块月饼可以是 1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的?（学生自由发挥：一个苹果、一个蛋糕(用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义)(2)动手折一折教师引导学生在长方形、正方形等图形中折一折，并把其中的一份涂上颜色用分数表示。（教师点名让学生展示自己的作品）4、教学1/4课件展示几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家判断“对”或“错”，看谁反应快!(1)认识1/4教师提问：通过对12的学习，谁来说说1/4表示什么意思（学生回答：表示把一个图形平均分成四份，每份是它的 1/4）(2)探索1/4小组活动：折出一张正方形纸的1/4并涂一涂。小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方又多又好。再将组里的作品在全班展示。同桌互相说说1/4表示什么意思?四、巩固训练1、课件出示几个图形，让学生读出图形
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