“教学中的互联网搜索”案例设计--《年月日》.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选教案设计小学数学年月日一、教案背景 1面向学生： 中学 小学 2，学科：数学 3课时：1 课时4学生课前准备： （1）收集年历卡。 （2）搜集太阳、月球与年月日的有关资料。 （3）收集自己熟悉的特殊日子。二、教学课题 年月日这一内容属于学生对时间单位的认识，是一个较为抽象的数学概念。这节课涉及许多知识，教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。因此 在设计的学习活动中，有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。本课时主要是让学生认识年月日，了解平年、 闰年的来历记住它们之间的进率，能判断平年和闰年。三、教材分析 教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学三年级下册第二 单元 P17年月日 的第一课时内容。 内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位。年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。教材在编排这一内容时，首先出示了学生经常能见到的年历，让学生通过观察年历，统计并发现每个月的天数并不一样，引出一年有12个月，月有大月、小月和2月之分，再让学生自己去思考记忆大月、小月的方法。然后对2004年2月和2005年2月天数的比较，引出平年、闰年的知识，让学生尝试计算平年、闰年的天数，寻找平年、闰年排列的规律，并通过底注，补充说明判断闰年的方法。 学情分析：学生已经在二年级学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感 性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。对于三年级的儿童来说，他们处于形象思维向抽象思维过渡，而年、月、日的知识较为枯燥，而了解年月日这些内容是必要的，因此应想方 设法介绍一些有用的方法帮助学生进行记忆， 了解并通过日常生活的例子进行简单 的计算经过时间的方法教学，从而渗透时间和时刻不同含义的教学内容。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标： （一）知识目标：1认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月以及平年、闰 年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。 2能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题， 增强应用意识。（二）能力目标：1在经历自主探究年月日之间关系的过程，初步学会选择有用信息进行简 单的归纳、推理能力。2在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 （三）情感目标：1培养学生热爱科学、乐于探究知识的情感。 2结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 教学重点：让学生亲历收集，归纳等过程，认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：1教学之前用百度在网上搜索“年月日”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“年月日”的多媒体课件（PPT） ， 给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 3教学之前利用丰度搜索在网上找到万年历，然后下载万年历，打印成图片，以 便教学时让学生观察。四、教学方法 本节课的内容与生活的联系非常紧密，因此紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中 的经历、经验学习“年、月、日”的有关知识。主要的设计理念有： 1、根据新课程标准的要求让学生学习有价值的数学。 2、认识数学概念的规律，按从具体到抽象的编排顺序，培养学生应用数学的意识和能力。 3、通过动手操作，充分发挥学生的想像力和创造性，培养探索精神。 4、通过合作交流、探究培养学生的协作能力。 主要的教法、学法 标准提倡以“问题情景建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现 内容。我根据低年级学生的年龄特点和心理特征，在教学中采用情境教学、讨论教学、愉快教 学与活动化教学。使学生在生活情境中感受、观察；在讨论合作交流中形象、提升；在愉快气 氛中巩固、延伸，在自主学习中认知、理解；从而提高教学质量。 本节课的学习方法主要体现了“做数学”的过程。通过让学生看一看、想一想、说一说、 比一比、做一做，实现学习方法的多样化，让他们积极动脑、动口、动手，通过交流、探索主 动参与学习活动，掌握新知识。五、教学过程 （一）、创设情境，板书课题。 1观看视频。 师：今天，老师给大家带来了一段视频，请看： （课件出示北京奥运会的开幕式视频） 【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%BF%AA%C4%BB%CA%BD%B8%DF%C7%E5&fr=ala0（播放奥运会开幕式片段） 【设计意图】北京奥运会是学生熟悉的喜庆事，对于学生来说，北京奥运会的召开很有纪念意义。关注学生的已有生活经验，进而激发学生对学习兴趣的欲望，让学生感受到数学来源于生活，增强民族自豪感，激发学生探究的欲望与激情。 2板书课题。 （1）师：这激动人心的一幕是发生在哪一年哪一月哪一日的呢？（板书：年月日） （2）师：北京奥运会开幕式在 2008 年8月8日 20 时 0 分 0 秒开始。 （3）师：时分秒是我们以前学过的时间单位，年月日是我们今天要学习的新的时间单位。 【设计意图】年月日是一个较为抽象的数学概念，因此设计这样的情境，帮助学生回忆， 加深对时间的认识，使学生进入新课较为自然。 （二）、自主探索，合作学习。 1、初步观察，研究年历 A特殊日子，引出年历。 （1）师：在日常生活中，我们常用年、月、日来记录一些重大事件或者有意义的日子！ （2）让学生与同学分享收集到的特殊日子，如：自己的生日，中华人民共和国成立于 1949 年 10 月 1 日，香港、澳门回归祖国的时间，党的生日等等。 【设计意图】三年级前学生已经学习了时分秒，生活中也有年月日的概念，头脑中已初步建立了年月日的时间概念，本节课通过熟悉的重要日子，从而让学生知道年历里有年 月日的知识。 （3）利用课件制作学生列举的特殊年份的年历。 （课前准备好）【百度搜索】/list/wannianli.htm 利用万年历制作若干年历，制成学具） （4）课件出示各种节日，让学生在年历上找到这些节日。 【设计意图】利用百度搜索的万年历，有效地帮助老师解决收集年历的不便，学生在学习时， 能更有效地帮助理解本节课的内容，对学生收集的年历也有了一个预设，使教 师做到舒张有度。 B小组合作。 （1）学生拿出准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。 （2）小组内及时进行交流与研究，共同完成研究报告单。 师：请你拿出年历，就在这张小小的年历里可藏着许多的数学秘密。请同学们仔细观察。看看能从年历里发现什么？在小组内进行交流，把研究报告表填完整。 我研究的是年 一年有 几个月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月各月的天数：一年的天数 ：C交流汇报小组研究成果，及时总结如下： 一年：12 个月 ；大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天） ；小月：二、四、六、九、十一；（30 天） 二月：28 天或 29 天； 【设计意图】通过对年历的观察与小组的汇报，紧扣教材，把教材中的年月日从统计表中分析 出来，系统地从表中清晰反馈出年月日之间的关系，便于小结与学习。 2、认识大、小月记忆法。 （1）学生讨论如何记忆大月和小月。 师：现在我们知道一年的 12 个月当中，大月有 31 天，小月有 30 天，2 月有 28 天或者 29 天，要记住每个月的天数可不是一件容易的事。你有没有好方法？快和你的同桌商量一下。 （学生讨论） （2）教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。 师：课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。【百度搜索视频下载】年月日拳头法记忆大月视频 /2010/04/10/46.html 师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。 （出示儿歌）教师讲解儿歌，边拍手边 唱儿歌。【百度搜索儿歌下载】儿歌记忆法（年月日） /blog/static/4822097920082113627346/ （3）游戏练习。 老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立。 （3 月、6 月、1 月、8 月、11 月、2 月） （4）结合知识，尝试运用 a)你出生在哪年几月？你出生的那个月是大月还是小月？ b)老师出生在 11 月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？ c)5 月 1 日的前一天是几月几日？5 月是大月还是小月？ d)7 月 31 日的后一天是几月几日？7 月 1 日的前一天是几月几日？ 【设计意图】顺应儿童的心理与求知欲，一方面通过游戏帮助学生学习有关的知识，激发他们 对大月小月的认识，激发学生学习的兴趣。另一方面，直观的演示与儿歌的强化 训练，让学生进一步加深记忆大月与小月的月份，从而达到教学目的。 （三）深入研究，认识闰年和平年。 师：1 年中12个月有7个大月，4个小月，这是年历告诉我们的秘密，还剩下1个特殊的二月，它有28天或者29天。你们看，年历中和年月日有关的知识可真不少！因为你们都是留心观察的孩子，年历愿意把这些知识告诉你。那你在年历刚刚告诉你们的知识中， 你还有什么问题吗？ （这特殊的2月有什么秘密呢？好！我们来听听数学小博士的介绍吧。） （根据资料制作录音和动画材料在课件中展示） 【百度搜索资料下载】/20020422rlw/_private/03_ttyrl/13_dqynyr.html 师：没想到吧。一张小小的年历还藏着这样的数学奥秘呢！听了数学小博士的介绍，你又知道 了什么？ 【百度搜索资料下载】/20020422rlw/_private/03_ttyrl/13_dqynyr.html 板书：平年（365 天）闰年（366 天） 课件出示【百度图片】 ： /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%F9%B8% E8%BC%C7%D2%E4%B4%F3%D4%C2&in=17457&cl=2&lm=-1&pn=122&rn=1&di=1 0627988265&ln=154&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【设计意图】通过让学生观看视频讲解，从声音、图像、及直观的演示把太阳、地球转动出现年月日进行讲解，培养学生热爱科学的意识。通过多方面的练习，引发学生多方面，多角度的思考。 （四）判断平年、闰年 1 回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外， 其他月份的天数都是固定的。 师：这2月既不是大月也不是小月，是个特殊的月份，平年2月有28天，闰年2月有29天。 这样说来要知道这一年是平年还是闰年，只要知道这一年的2月的天数就行了。那我可要 和你打个赌了，不看年历，只要你说出你拿的年历是哪一年，我就可以说你手中的年历是 平年还是闰年。（学生说出年份，老师判断。 ） 师：别急，别急，年历会告诉你有关闰年和平年的知识。相信通过下面的探究，你们自己就能 发现其中的奥秘。 2整理部分年份二月份的天数： 师：每组有一份从 1997 年2006 年的 2 月历，大家 4 人一组，根据 2 月历，填写下面的表 格，看看能发现些什么？（学生活动） 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 二月天数 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28【设计意图】 对统计表观察的过程， 就是发现信息、获取信息的过程。教师引导学生全面观察数据，发现判断平年闰年的规律，形成条理的数学思维，为学生学会判断平年闰 年做好铺垫。 3判断平年与闰年的方法： 介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。 提问：哪一年是闰年？（根据学生的回答，老师电脑涂色显示。 ） 仔细观察，你发现什么啦？推算下一个闰年是哪一年？（说出理由？）师：能根据自己的发现，用数学的推理的方法解决问题，这是一种宝贵的能力！ 大家刚才发现了连续的年份中，每隔4年就有一个闰年，这些闰年的年份和4有什么关系 呢？大胆地猜一猜！ （指名学生回答）师：伟大的科学家牛顿说过，有了大胆的猜想，才会有伟大的发明和发现。你们的猜想对不对呢？我们来看看。 （课件显示） 师：通过计算机验证一下，我们先看闰年的年份4，再看看平年的年份4， （课件显示）快看哪!正和你们的猜测一样！ 闰年年份都是4的倍数。 那你现在知道老师的秘密了吗？ （指名学生回答） 师：老师的秘密就是我们刚刚通过对年历的观察并验证的规律，判断哪一年是不是闰年，用年份4，是4的倍数，一般都是闰年。年历中的数学规律总是这样客观存在的。做个留心观察的孩子，年历一定会把这些规律告诉你！来判断一下， 这几个年份是不是闰年？ （课件显示） 课后建议观看【百度视频】http:/6.cn/watch/9590221.html 国庆大典 1949 年 （平年） 194944871 北京奥年 2008 年 （闰年） 20084502 上海世博 2010 年 （平年） 201045022 2100 年 ？年 21004525 【百度搜索万年历】/list/wannianli.htm 打开万年历看2100年的2月。为什么？怎么回事？（课件显示数学小博士的解说） 介绍平年与闰年的科学常识。（制作成播放录音课件播出）课后推荐学生登陆【百度搜索】学习判断平年、闰年的简便方法 /classweb/Class/ArticleShow.aspx?ArticleID=3782&ClassID=200725 【设计意图】 通过动口动手动脑的训练， 让学生从观察中获取知识， 归纳判断平年闰年的方法。 （五）、运用新知，解决问题 1判断。 （1）每年都是 365 天。 （ ） （2）因为 1900 年能被 4 整除，所以 1900 年是闰年。 （ ） （3）一年之中有 8 个大月，4 个小月。 （ ） （4）凡单月都是大月，凡双月都是小月。 （ ） （5）2012 年是闰年，这年的二月有 29 日。 （ ） 2填空。 （1）一年有（ ）个月。其中，（ ）个大月，（ ）个小月。（2）闰年的 3 月 1 日前一天是（ ） ，平年的 3 月 1 日前一天是（ ） 。 （3）2008 年 8 月份有（ ）个星期零（ ）天。 3判断平、闰年 你喜欢的年份（4 个年份） 拓展延伸： 1小小设计师： 今年是 2012 年，请设计2013 年的1月份月历和年历【百度搜索万年历】/list/wannianli.htm 出示 2013 年 12 月的万年历展示 2小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？ 3课后亲子阅读有关太阳，地球与年月日之间的关系资料【百度搜索】 【设计意图】此练习的设计，由浅入深让学生理解年月日的知识，形式多样，有独立自主的练习和小组合作的练习，有基础的练习与开放性的练习，适合学生进行分层练习，巩固了本节课的知识。让学生享受快乐的学习氛围。享受成功的喜悦！学会思考，学会自学，通过思维训练，使学生肯学、肯做、敢做、会做。 四、反思回顾，总结全课 师生共同进行。 五、板书设计：年月日 大月：31 天 1、3、5、7、8、10、12（月） （共 7 个月） 小月：30 天 4、6、9、11（月）