广东省中考化学高效复习优质备考研讨会资料 物质构成的奥秘课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

物质构成的奥秘 这一主题的内容是学业考试的重点也是教学的难点 难点体现在概念难理解 语言难表述 符号难辨析 据近几年学业考试成绩统计结果显示 每年学生在此处失分严重 例如 2009年第8题难度系数为0 552010年第17题难度系数为0 602011年第16题难度系数为0 502012年第13题难度系数为0 72 分而治之 突破难点 以 物质构成的奥秘 为例 分而治之 突破难点 以 物质构成的奥秘 为例 2009年广东第8题 表示氢原子 表示氧原子 若它们组成的分子发生如下图所示的变化 关于该反应的说法不正确的是 a 有一种新的化合物生成b 反应完为双氧水c 原子是化学反应中的最小微粒d 反应前后分子的书面没有改变 1 氯原子的核电荷数是 钠原子与氯原子的最本质区别是 2 在钠和氯气生成氯化钠的反应中 得到电子的是原子 na 的结构示意图是 填字母 2010年广东第17题 下面是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和3种粒子的结构示意图 请回答下列问题 难度系数0 55 难度系数0 60 2011年广东第16题 右图为某反应的微观示意图 请回答 1 反应后的物质是 填 纯净物 混合物 2 该反应的化学方程式为 分而治之 突破难点 以 物质构成的奥秘 为例 难度系数0 60 微观示意图 13 某反应的微观示意图如右图 下列说法错误的是 a 反应物中有单质b 生成物均是氧化物c 右图反应前是混合物 反应后是纯净物d 化学方程式是 2h2s 3o2 2so2 2h2o 2012年 难度 0 72 分而治之 突破难点 以 物质构成的奥秘 为例 逐层突破 实现能力提升 化整为零 实现难点分解 突破一 提升概念理解能力 突破二 提升化学用语表达能力 突破三 提升知识自主构建能力 突破四 提升化学式计算能力 所谓难点 一是指从知识自身而言 概念比较抽象 易与其他概念混淆 规律的理解和思考需要比较深入 运用时容易发生错误 能力要求较高的综合性知识 二是指学生在学习过程中由于知识基础 思维方法 理解能力等方面的缺陷形成的一些个人学习上的难点 所以在化学总复习中 必须分析难点
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