《物质的分类》（第1课时）（浙教科学九上）.docx

浙江教育出版社 九年级（上册） 畅言教育物质的分类（第1课时）教学设计 教材分析本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第4节第1课，本节内容是物质的分类，教材的目的旨在使学生掌握对物质进行分类的基本方法，能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类，通过观察、比较、归类的活动体验，学会抓住事物的特征，对物质进行合理的分类。 教学目标【知识与技能】1、体验进行分类的目的及意义2、学会根据物质的组成和性质对物质进行分类3、掌握交叉分类法和树状分类法这两种常用的分类方法【过程与方法】1、从日常生活中学生多遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方法，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类2、多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性【情感态度与价值观】1、通过幻灯片教学、活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学生上进的情感。2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦 教学重难点【教学重点】分类法的意义及常见化学物质的分类方法【教学难点】初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类 课前准备投影仪、PPT 教学过程一、引入新课【教学活动】 超市里面找牛奶 超市里商品种类繁多，你能以最快的速度找到伊利纯牛奶吗？下面我们将开始今天的学习物质的分类 【设计意图】让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。让学生联系生活实际，了解学习对象。二、新课教学1.物质分类的方法和意义【教师活动】出示七种物质：氯化钠固体、硫酸溶液、氧气、醋酸溶液、氯气、氧化镁固体，高锰酸钾固体，提问这七中物质可以依据什么分类，怎么分？【学生活动】上讲台将七中物质依据自己提出的分类方法分类，通常有按颜色、气味、状态、可燃性等依据进行分类。按颜色分类白色：氯化钠、氧化镁无色：硫酸、氧气、醋酸黄绿色：氯气紫黑色：高锰酸钾按状态分类：固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾液态：、硫酸、醋酸气态：氧气、氯气另外设计两种方案，将这七种物质进行分类按溶解性分类;易溶于水：氯化钠、硫酸、高锰酸钾、氯气、醋酸难溶于水：氧气、氧化镁按气味分类无气味：氯化钠、硫酸、氧气、氧化镁、高锰酸钾有气味：醋酸、氯气教师：在学生活动中，总结得出物质分类方法。可按物理性质分类，如颜色、气味、状态、硬度、密度、溶解性等，也可按化学性质分类，如可燃性、酸碱性、氧化性、还原性等，而化学界普遍认可的是按物质的组成分类。提问：为什么通常按物质的组成分类？学生：讨论后得出，因为物质的性质与用途很多取决于物质的组成，按物质组成分类可较为准确、全面的认识物质。2.构建：“物质分类”的树状概念图构建概念图：教师引导学生依据物质的组成和性质这一标准，对物质进行分类，并画出树状分类图。并回答PPT上的习题3.展示图片，提问：如图所示的图中哪些是无机化合物？哪些是有机化合物？它们的定义又是什么？4.物质分类应用活动：请用分类、实验等方法区分PPT上7只烧杯中所盛的各是什么物质？【设计意图】由生活实际入手，学生讨论图书及商品的分类方法，理解物质的分类的意义。使学生真正体会到自己就是课堂的主人，培养学生实验与探究、搜集信息、整理信息的能力，培