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文档简介

小数加减法计算学案设计 滨河路小学 高富英课题人教版四年级下第六单元小数加减法计算教学目标1让自主探索使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确地进行小数竖式计算。2通过估算、计算、验算活动培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。3使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。 教学重难点教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，能正确计算。教学难点：理解小数加减法要相同数位对齐。 教具准备教学课件。教学过程教学活动教学预设应对策略一、创设情境，提出问题1、收集信息，提出问题。出示主题图和例1情境图师：从图中你知道了哪些信息？你能提一个数学问题吗？2、想一想，怎样列式。预设问题：1、两本书一共花了多少元？2、数学家的故事比童话选贵多少元？列出算式：6.45+4.296.45-4.29引导学生提一道小数加法和一道小数减法解决的问题。让学生说列式的依据。二、探索尝试，寻找方法。1、小数加法。先估一估买这两本书要花多少元？再尝试计算这两本书要花多少元？学生独立试做组内交流全班讨论重点交流列竖式的方法。引导学生说清是怎样列竖式的？又是怎样算的？巩固练习12.53+4.67=2、小数减法先估一估再尝试计算。全班交流学生说清是怎样列竖式的？又是怎样算的？检验怎样验算呢？巩固练习计算并验算15.62-7.46预设生1：6.45+4.2910生2：6.45+4.2911预设生1：6.45=6元4角5分4.29=4元2角9分6元+4元=10元； 4角+2角=6角5分+9分=14分=1角4分10元+6角+1角4分=10元7角4分生2： 预设：生1：12.53+4.67=17.20生2：12.53+4.67=17.2预设：生1：6.45-4.292生2：6.45-4.292.2预设：预设：生1：6.45-2.16=4.29生2：2.16+4.29=6.45预设：15.62-7.46=8.16 估算只要学生能说出道理都可以。肯定学生，能将新知识进行转化成旧知解决。追问：为什么要小数点对齐？明确：列竖式时小数点对齐就是相同数位对齐，从低位算起。讨论说一说末尾的0不写的依据。明确结果要化简，体现简洁美。估算只要学生能说出道理都可以要学生说出小数减法计算方法。提醒学生养成验算的好习惯。三、巩固应用1、计算闯关2、改错题预设学生进位不记得加，退位减、特别是连续退位减会出错。学生交流提醒。四、回顾反思这节课我们探索了小数
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