九年级语文上册第二单元5故乡（第2课时）学案（无答案）苏教版.doc

第二单元 5 故乡第二课时一句话点目标:理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。一、 课前一赛1不能表现农村萧条败落的一项是（ ）A木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。B种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉C待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。D苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。2.没有运用比喻修辞的一项是（ ） A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。二 、课中比拼 （一）独立自主学习 1.读（一段或几段；男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。 问题一：请同学们再读课文，划出文中写闰土的句子，完成下边的表格。少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度3.用最快速度读全文4.思问议练活动（1）问题二：闰土最大的变化是什么? 是什么原因造成的呢？ （2）问题三：为什么从他挑香炉和烛台这件事中，可以得出他失去了对生活的热情了，对现实失望了的结论呢？ （3）问题四：杨二嫂是什么样的人? 作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？ （4）问题五：作者通过闰土这个形象起到表现主题的作用，那么文章的主题是什么呢? （二）展示引导学习（教师把握）：1.选取重难点问题集中展示：2.置疑问难 3.教师针对本节课进行5分钟讲解四、巩固提升学习送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急的上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“李老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓的骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆的笑着。他日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆的翻阅，高兴得说：“我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷作派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“李老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。细读全文，概括各层次的内容。开端：发展：高潮和结局：2.从构思看小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用 的手法来表现主人公。3.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话。 4.在下面文段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。我曾与他