《我的幸运一天》.doc

大班语言活动 ：我幸运的一天活动目标:1能根据线索大胆想象猜测故事情节，在看看说说中理解故事内容，体验故事情节的趣味性。2理解是智慧让弱小者战胜了强悍的敌人，体会智慧在故事中的作用。活动准备:自制PPT ;字卡（狐狸，小猪，倒霉，幸运） 活动过程:1. 出示封面T:老师给大家带来了一个故事名字叫我的幸运一天。T:那，什么是幸运呢？（机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意）T：图片上有谁？（狐狸和小猪）那你觉得这个故事说的是谁的幸运一天呢？T：哦，那我们一起来发现这幸运的一天是属于谁的吧！2透过画面细节了解狐狸个性T：“让我们先到狐狸的家看看吧” 出示PPT狐狸的图片T：“它在干什么啊？（修爪子）“他在修爪子正准备出门去找午餐，突然门外传来了一阵敲门声”出示小猪惊恐图片T：“狐狸打开门，门口站着一只小肥猪，哎呀，我找错门了，小猪尖叫起来。” “小猪发现自己找错门后，他的表情怎样啊？”（害怕、惊恐） “狐狸呢，面对自己送上门来的美味，他又会怎么做呢？并出示小猪被抓图。看到这里你觉得故事中谁比较幸运啊？T:狐狸是比较幸运的，那小猪呢？用一个词“倒霉”（出示倒霉字卡）出示字卡 小猪 狐狸 倒霉 幸运3引导幼儿根据线索大胆想象、猜测情节。T：抓住小猪后，狐狸接下来会怎么做呢？听狐狸在干什么？（狐狸在倒水）线索一：洗澡声（1） 猜测：狐狸干嘛要倒水呢？（煮猪，洗猪）看看你们的猜测对不对呢？（2） 出示图片。呀，他在给小猪干嘛？（洗澡）狐狸为什么给小猪洗澡？健康渗透：吃了脏东西会怎样？（3） 观察图片：狐狸给小猪洗澡前都做了哪些准备？（拣树枝、生火、拎水）T：原来洗澡要做这么多的准备，接下来要准备洗澡了，要怎样洗才能将小猪的身体洗干净？（4） 模仿洗澡（音乐、图谱） 我们一起来做小猪去洗个澡吧。T：小猪们起立，我们来洗澡咯！（5） 小猪们们洗完澡后，感觉怎么样？（舒服） 可是狐狸呢？它的感觉又是怎样呢？线索二：餐点图片T：那我们看看狐狸把小猪洗干净后，会不会马上把小猪吃掉？ 它不但没有吃小猪，而且还给小猪准备了这些好吃的东西。（1）看看狐狸给小猪准备了什么？数学渗透：一（杯 ）饮料 一（ ）水果 一（ 份）通心粉 一（ ）饼干恩，真多有饮料，又有主食，又有甜点，还有水果。这么多好吃的，可以用一个好听的词来形容，这真是一顿（丰盛的午餐）T：谁能用一个好听的词来形容这真是一顿怎样的午餐？T：老师这儿也有一个好听的词，这真是一顿丰盛的午餐！一起来说说。（2）出示图片。狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐，狐狸为什么这么做？（3）观察图片：狐狸为做午餐做了哪些准备？看看狐狸在忙碌的过程中神情怎样？线索三：按摩图片T：接下来狐狸会怎么做呢？我们继续往下看。（1）观察：狐狸在干什么？（给小猪按摩）（2）狐狸为什么给小猪按摩？（3）体验按摩的情节。幼儿一一对应，体验按摩请2和4排的小朋友起立当狐狸帮前面的小猪们按摩。小猪们，你们感觉怎样？（惬意）狐狸，你们感觉怎样？4.猜结果（1）小猪惬意的坐在椅子上，而狐狸则累的满头大汗，猜猜接下来会发生什么事？（2）出示图片狐狸怎么了？小猪怎么了？看了结果，你们想想狐狸为什么会晕倒？洗澡、做午饭、按摩这些累人的事，真的都是狐狸自己想到要做的吗？小猪真聪明，让狐狸为他做了那么多的事。5.完整阅读（1）阅读T：现在我们一起完整的看看这个故事吧！想想这到底是谁的幸运一天呢？（2）幸运的转换看完这本书，再来看看书名，想想这到底是谁的幸运一天？T：谁来说说故事中到底是谁的幸运一天呀？狐狸 小猪幸运 倒霉（师转换一下字卡）6延伸，情感体验T：为什么狐狸从幸运变成了倒霉，小猪从倒霉变成了幸运？小结：有了智慧，小猪把倒霉变成了幸运，没有智慧，即使是强壮的狐狸，也能丢失幸运变得倒霉。我们小朋友遇到困难和危险的时候，千万别慌张，也