19我和祖父的园子.docx

主备人：胡路路 课 题19.祖父的园子备课时间： 年 月 日第 课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第104-107页教学目标1、学会本课七个生字，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。教具准备多媒体课件教学过程课堂教学流程复备栏一、导入新课三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的呼兰河传。今天我们就来学习呼兰河传中第三章的一个部分，题目叫我和祖父的园子。（板书课题）二、检查预习情况1、有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预习情况。（1）生字（出示8个生字） （2）范写“帽”2、接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。课文主要讲了什么？分别找出相关段落。三、感悟园子 这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。1、学习第2小节 （1）交流读后感受（相机板书）（2）迁移写法2、学习第13小节（1）这一小节又告诉我们这个园子是个怎样的园子？（相机板书：、自由、快乐）（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。（3）你最想做这自由的园子里的什么？自由地说说你在这个园子里怎么快乐怎么自由。你们现在在什么地方？你是什么？四、分析写法，练笔迁移。1、读着这么优美的文字，我不禁在想：作者萧红女士运用了哪些写法，才让我们对园子的丰富多彩、美丽动人、温馨可爱、生机盎然、自由自在有这么深切的感受的呢？请大家再读这两小节。（排比、拟人、比喻 6个“愿意就” 总分段式）2、练笔（用我们的笔也来写一写这个园子，看看这个园子在你的笔下有什么不一样的板 书设 计教 学反 思 主备人：胡路路 课 题19.祖父的园子备课时间： 年 月 日第 课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第104-107页教学目标1有感情地朗读课文。2熟读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。3学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点熟读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。教学难点学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教具准备多媒体课件教学过程课堂教学流程复备栏一、揭示课题，谈话导入。1同学们今天这节课我们继续学习第18课（齐读课题）2上一节课我们认识了很有才华的女作家萧红，还提出了一些有价值的问题，老师梳理了一下，有这么三个问题需要在今天的课堂上解决。（出示三个问题指名读题）有信心完成吗？二、品读，解“我”之自由。1过渡：在这热闹、美丽、充满自由的园子里“我”做了些什么事呢？请同学们静下心来读读课文的312自然段，划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。2交流讨论：你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？3交流时说、议、读相结合。（祖父戴一顶大草帽我就拔草。）我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）我哪里是在种小白菜，其实就是在瞎闹。（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，写出了“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。（抢水瓢浇菜）你有过类似的经历吗？ （第11节）我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。4.选择你最感兴趣的一段，读出这种自由和快乐，自己试试。（板书：快乐）三、细读，悟祖父之爱。1那我在园子里为什么会这么自由，这么快乐，这么无拘无束呢？请同学们再默读312自然段，当我做