七年级生物上册 2.3.1《多种多样的生态系统》（第2课时）教案2 （新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

第1节 多种多样的生态系统（第2课时）一、教学目标：1、描述生态系统的类型及特点，认识生态系统的多样性和复杂变化。2、体验合作与交流，培养分析资料的能力。3、感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间相联系的关系，树立生物与环境不可分割的观念，理解保护生态系统的重要意义。二、教学重点：生态系统的分类三、教学难点：比较各生态系统的状况四、教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：展示校园图片，然后提问：你认为校园是一个生态系统吗？为什么？学生判断校园是一个生态系统，并说明理由：既有生物，又有环境回忆巩固生态系统的概念。讲授新课：在地球的表面，地形、气候千差万别，有广阔的陆地和浩瀚的海洋，不同的环境中生活着不同的生物。教师展示多媒体课件图片（森林、草原、河流、农田、城市等生态系统），问：你认识这些生态系统吗？学生观察各类生态系统图片，并根据预习说出相应的名称。展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。教师讲述：生态系统是多种多样的，本节课我们就来了解一下它们，出示学习目标。学生集体读学习目标，明确本节内容。为了更好的学习生态系统，我们首先要进行分类，如何分类的？自学课本P48，对生态系统进行分类1、生态系统划分成哪两大类？2、什么是自然生态系统？包括哪些类型？3、什么是人工生态系统？包括哪些类型？培养学生概括能力每一种生态系统都其独有的特点，是怎样的呢？我们先来分析自然生态系统。小组汇报过程中，教师适当的提示一些需要注意的知识点。自学课本P42，对各个自然生态系统的特点进行归纳总结。先自学2分钟，然后小组讨论，大约五分钟后汇报结果。培养学生自学能力，总结概括能力，小组合作能力。相比较而言，人工生态系统则简单得多，它们有什么特点呢？参照城市和农田生态系统，说出人工生态系统的特点培养学生自学能力，总结概括能力。这么多的生态系统是不是独立存在的？每一个生态系统是不是就是固定不变的？出示资料。资料：河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。学生结合自学并进行自我表达，畅所欲言自主学习，动手动脑动嘴，加深对知识的理解和实际应用。你了解我们当地的生态系统吗？ 尝试让学生说出他见过生态系统，并尝试说明在近几年内，该生态系统的
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