小学数学2011版本小学四年级动手操作探究新知.doc_第1页
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文档简介

二、动手操作，探究新知1、合作探究师：为了弄明白三角形三条边之间的关系，我们来做一个实验：师：我们先来学习“小组合作学习”的要求（课件显示，指名朗读） 操作要求： 1、 你们拿出课前准备的小棒，小组合作，任意拿出三根摆三角形，2、 两人用小棒搭建三角形，一人记录，填写好实验报告单，小组长负责指导。3、算一算、比一比，每组任意两根小棒的长度和与第三根小棒长度的关系。 师：谁来说一说任意是什么意思？生答师板书：任意生动手操作，交流汇报师板书：能围成三角形 不能围成三角形 3 4 5 3 4 8 4 5 8 3 5 8 5 8 10 3 5 10 4 8 10 4 5 10 3 8 10 3 4 10师：请大家观察这些不能围成三角形的线段，你们发现了什么？先独立思考，再在小组内说一说。预设：生：两边之和小于第三边。师：能不能验证一下？指名学生上台验证。把你的发现大声的告诉大家。小结：当三角形两边之和小于或等于第三边时，不能围成三角形。（课件演示）师：下面我们继续来探究能围成三角形的三条边的关系。师：仔细观察这组数据，谁来说一说它们之间蕴含着什么秘密？预设：生1：三角形两边之和大于第三边。师：你们同意吗他的观点吗？谁也来说一说？我们再来看这组不能围成三角形的数据，你有什么疑问吗？预设：4+83师:太棒了!观察得这么仔细!是啊,这究竟是为什么,谁能解释一下?预设:因为能围成三角形的三根小棒中,每两根之和都大于第三根,师：是啊，只通过一组数据来判断能否围成三角形不够全面，那应该怎么说？用上什么词？预设：任意师：你真是太有才了，用词这么严谨！表扬他！生答师板书：三角形任意两边之和大于第三边。师：你们相信这个结论吗？请看大屏幕:（课
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