教育部参赛_乡下人家_马燕.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：初读课文，了解课文大意。通过百度搜索【】让学生收集乡村风光图片，或介绍乡村生活的材料。二、教学课题义务教育课程标准实验教科书四年级下册乡下人家教案设计。三、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。四、教材分析乡下人家是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前，那乡下人家门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声入睡这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天今晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，选择背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：1、了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。五、教学准备多媒体课件。1、乡村风光图片，在百度中搜索乡下人家的课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前了解有关乡村风光及乡村生活的资料。教学之前用百度在网上搜索乡下人家的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览乡下人家的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对西沙群岛产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。六、教学方法演示法及谈话法。使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。乡村的生活离我们很近，但似乎又离我们很远，对于现在的孩子们来说也许十分陌生。如何让孩子们感受到乡村生活的无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进大自然、走进乡村的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括乡村生活的图片、藤蔓、竹、竹笋、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、雄鸡、母鸡、鸡雏、鸭子、晩霞、纺织娘、全文朗读、链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的乡村世界中，自然而然地有一种置身于乡村旖旎的美丽风光中的感觉。七、教学过程 第一课时（一）PPT导入，揭示课题1、 师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。 师：欣赏完了，你有什么感受？ 师：这些画面你们熟悉吗？ 【百度图片搜索】乡村的风光/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CF%E7%B4%E5%B7%E7%B9%E2&t=32、 在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。出示课题，齐读。（二）自学课文，整体感知。1、课件播放录像，欣赏课文，看后说说对乡下人家的的总体印象。（板书：独特、迷人）【百度搜索】乡下人家视频朗读/upfiles/photo/200810/2008103014323274.swf2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）理清文章的脉络，了解全文的内容。3、检查自学情况：（1）出示词语，检验自学情况。反馈，并正音。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的词语部分（2）给多音字选择正确的读音鸡冠(gun gun)冠军(gun gun)率领(shui l)效率(shui l)【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的多音字课件（3）师启发：文中哪一个自然段（或哪一句话）写出了作者的感受。（第7自然段）（4）师：作者在1-6自然段中通过哪些美景来描写乡下人家的呢？请同学们在文中找一找，并根据自己的理解，并给这些美景取个名字。 生：汇报。 师：点评，提示，总结。 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲（5）师：通过上面的学习，那么哪个同学能告诉老师这篇课文的文章结构吗？ 生：“分总”结构。（三）课堂小结 乡下人家的作者陈醉云以细腻、流畅、自然的文笔，为我们描绘了乡下人家的生活，乡下到底有多美，我们下一节课再细细品味。（四）课后作业写本课的生字词。 第二课时 （一）复习导入请一个同学说说我们上一节课总结的七幅乡村美景图。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。（二）精读课文1、自由读文，说说你最喜欢哪幅美景图，美在哪？并做上记号。2、四人小组组合，交流看法。3、指生回答。 生：屋后春笋冒师：美在哪？生：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。“（拟人化的手法写出了春笋的淘气，生机勃勃。）师：“探出来”与“长出来”有什么不同？生：“探”写出了春笋的好奇心，而“长”则显得没有活力没有人的灵性。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。4、师：这个学生说得多好。还有哪个小组说说你的体会？生：“有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍(sho)药、风仙、鸡冠(gun)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”师：你感悟到了什么？生：农村很美，有许多花开放。师：那你知道这些花开放的季节吗？生： 师：哪个同学可以帮助到他的？ 生：我知道鸡冠花是夏天开放的，我去年夏天到奶奶家，看到的。 生：我知道凤仙花也是夏天开放的。 生：我知道芍药是春天开放的，我问过妈妈，妈妈告诉我，小时候在农村，姥姥家种许多芍药，一到春天，紫红紫红的，开得很漂亮。妈妈还上网给我找图片看呢？ 师：真厉害！看样子你预习很充分么！ 师：那么大丽菊是什么季节开放的呢？ 生：我猜想是秋天吧！因为菊花大都在秋节开放！ 师：说得真不赖，这样方法也不错哟！ 师：大家看，这些花有的春天开，有的夏天开，有的秋天开，所以课文中说生：“它们依着时令，顺序开放。”【百度搜索】芍药花图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=26478179150&ln=1993&word=%C9%D6%D2%A9%BB%A8%CD%BC%C6%AC#pn0&-1&di26478179150&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100609%2F4344513_185716293256_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F99AzdH3Fbnmn8bcbcm1llwkb_z%26e3Bip4s&W727&H1024&T7904&S160&TPjpg【百度搜索】凤仙花图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B7%EF%CF%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC【百度搜索】鸡冠花图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BC%A6%B9%DA%BB%A8%CD%BC%C6%AC【百度搜索】大丽菊图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%F3%C0%F6%BE%D5%CD%BC%C6%AC师：这句话中有一对反义词，不知同学们发现了没有？生：朴素华丽师：请问哪些花长得朴素？哪些花长得华丽呢？生：我认为凤仙、鸡冠花朴素，他们花朵较小；芍药与大丽菊华丽，颜色多且花朵大，很漂亮。师：理解不错。5、师：还有哪小组说说你们最喜爱的美景。 生：屋前搭瓜架【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。 师：给你最深的最哪儿？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：说说你的理由？生：这句话运用对比的手法，写出了作者对这种装饰的喜爱。师：那这一道别有风趣的装饰是指什么呢？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶。师：说得真不赖！那瓜、那花、那叶多么清新、多么令人向往，像一首小诗飘进老师的心田，让我们用诗一般的语言读一读吧！（配轻音乐清晨）乡下人家，虽然住着，小小的房屋，但总爱，在屋前，搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤，攀上棚架，爬上屋檐。当花儿，落了的时候，藤上，便结出了，青的、红的瓜，它们一个个，挂在房前，衬着那，长长的藤，绿绿的叶。【百度搜索】轻音乐清晨/yinyue/1129720/ 师：多动听的诗呀，多美的景色呀！6、师：还有哪一组汇报你们喜爱的美景？ 生：我们这一组喜欢河中鸭嬉戏。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。 师：说说你的的理由。 生：“即使附近的石头上有 妇女在捣(do)衣，它们也从不吃惊。”从这句话中，我感受到了农村的鸭子胆子可真大！ 师：那他们的胆子为什么那么大呢？动脑筋想想。 生：乡下的人不伤害他们吧！ 师：说得多好呀！从这句话里我们可以看出人与动物的和谐相处。同学们这段话中有两相关联，你们能找出来吗？ 生：“倘若那么”、“即使也” 师：谁能用它们各造一句话呢？ 生：“倘若你不努力，那么你的成绩就会下降。” “即使你成功了，也不要骄傲。” 师：你造的真好，课后同学们也试着自己写一句吧！7、师：下面还有哪组同学想说说你最喜爱的景色。 生：我们这一组喜欢门前吃晚饭中一段“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。”我们从句话中，我们感受到乡下人家吃晚的情景和我们不一样。他们把饭菜桌椅搬出来，一边吃饭一边和邻居聊天。还可以看到许多美景，有天上的红霞、鸟儿，远处的花草，还可以听到各种虫鸣蛙叫。真羡慕他们。 师：说得真好！我们现在生活的空间越来越小，自己在自家小小的空间吃饭，饭后在自己的房子里看电视。少了许多与别人沟通的机会，也少了不少人情亲情，多了几分冷漠。 师：这段话中有“他们”和“它们”，你们这一组能说一说，分别指什么吗？ 生：“他们”指乡下人家。“它们”指“红霞、微风、鸟儿” 师：你们这一组表现真不错。大家鼓掌奖励一下。 掌声响起 师：让我们用无限向往的语气，美美地读一读这一段吧！ 生：齐读！【百度搜索】红霞图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E7%BA%A2%E9%9C%9E&ie=utf-88、师：下面还剩两同幅美景图，谁愿意选汇报一下呢？ 生：我们这一组最喜欢夜静催眠曲。 师：说说看，你们喜欢的理由。 生：“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。”这一句和“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”这一句，这两句都用了拟人的手法，写出了纺织娘的调皮和她歌声的美妙。 师：是呀，在这优美的歌声中，我想我也会很快睡着的，也一定会做个好梦的。 师：下面让我们欣赏纺织娘的样子及她的歌声吧！【百度搜索】纺织娘图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366119549018_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%BA%BA%E7%BB%87%E5%A8%98【百度搜索】纺织娘叫声/programs/view/Cwi7v5QsJ7c/?fr=rec19、师：还有最后一幅图片院里鸡觅食，谁能说说你的理解。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。生：“从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”从这句话中，可以看出母亲对孩子的照顾，自由自在地快乐生活；公鸡那种耀武扬威的样子，好像什么都不怕，完全有能力保护妻儿。师：你的理解很深刻。农村的生活就是这样无拘无束，自由自在。（三）叙述顺序1、师：同学们想一想，作者写了哪些地方的美景？生：房前、门前、屋后、屋前师：这些叫什么顺序，大家回忆一下，想想？生：空间顺序。师：对。2、师：看看各幅美景也了哪些季节的景色？ 生：春、夏、秋 师：课文不光写了白天的景色，也写了 生：今晚及夜晚的景色。 师：这些都叫作 生：时间顺序。3、所以这篇文章即使用了空间顺序，又使用了时间顺序。（四）课堂小结 这一节课，老师很高兴与大家一起走进乡下人家，欣赏如诗如画的农家风光，七幅如诗如画的美景，是那么独特，那么迷人，让我们大声地再一次把课文的中心句读一读吧！ “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（五）课后作业给课文加上一段冬季的美景。【百度搜索】乡下人家课件/view/8312a57a27284b73f2425046.html中的相关内容。（六）板书设计 乡下人家屋前搭瓜架 独特 屋后春笋冒门前种鲜花 迷人 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 八、教学反思乡下人家 通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 ，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。通过教学乡下人家这篇课文，我感觉以下几个方面有些收获与大家共享： 1、让学生自由选择自己喜欢的部分，把自主权交给的学生，所以学生在汇报交流时，不仅读给大家听，还要说出就喜欢的理由，说后又带着自己的感受和体会读，每个人都不一样，学生的积极性很高，课题气氛异常活跃。 2、给学生学会理解课文内容的方法：四年级下册课标中有一个学习要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。教学中注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，能够使学生很快领会作者的写作意图。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就