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文档简介

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 五 年级 语文 学科 小学 语文 组 执笔人 2013 年 12 月5 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：回顾拓展八二、学习目标、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。 、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用； 、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。 、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。、养成多读书，勤积累的学习习惯。三、教学过程：【温故知新】1、温习词语盘点。2、交流积累的名言警句。【导学释疑】学：（我自学，我快乐）1、交流平台。2、日积月累。3、成语故事1、小组内展示。 2、集体展示。3、边交流班引导。【巩固提升】【检测反馈】练：（我练习，我优秀）修改病句。 （1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。 （2）记者又到学校采访了许多王老师的事迹。 （3）教授宣读并指导了我的毕业论文。 （4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会研：（我研讨，我快乐）一、交流平台、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。） 二、日积月累1、了解词牌名、写作背景：2、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。3、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 4、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）三、成语故事 、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。 2、讲讲你课外收集的成语故事：展：（我研讨，我快乐）【作业设计】八、按要求写句子。 （1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。缩句：_（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难
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