32.33.师恩难忘.doc

（语文）学科课时计划 主备人：杨立华 总序号_32-33_课题难忘师恩课型群文阅读教师杨立华第 1.2 课时教学目标1.默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。2.探究并学习文中描写人物的多种写法。3.学会理解和感恩老师。重 点默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。难 点探究并学习文中描写人物的多种写法。教学准备丛书、PPT课件教法学法圈点勾画法、交流讨论法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动为节省时间可以直接导入，以免与口头训练的内容重复。一创设情景，导入新课： 同学们，请大家回忆一下，从幼儿园起到目前为止，教过你们的老师有多少位？我想，在每个人的心目中肯定会有一位最让你难忘的老师。谁来说一说呢？（学生踊跃发言）是的，在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师，他不仅带给我们知识，更重要的是带给我们一生的影响，以至于我们一辈子都难以忘怀。可是要把人物写得令人动情，感人至深，可能许多同学还会觉得有一定的困难。今天我们就一起来分享三篇写“我的老师”的名篇，看看这些文章能给我们怎样的启发。二、明确学习目标1.默读文章，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。2.探究并学习文中描写人物的多种写法。3.学会理解和感恩老师。教师创设情境，问题导入，引发学生的情感共鸣。学生回顾自己的老师，介绍自己的老师。学生齐读目标，提炼每一则目标中的关键词。教学过程三、群文默读，感念师恩默读课文再塑生命的人丛书中不仅仅是左手、我的一位国文老师三篇文章，思考：这几篇文章中作者对老师分别怀有怎样的情感？为什么会有这样的情感？作者又是通过什么方法来塑造老师的呢？（请在文中圈点勾画出相关语句，5分钟自主思考，5分钟小组交流）参考格式：我觉得是 （ 作家 ）对 （ 老师 ）是怀有 的情感的。因为她是一位 的老师，作者是用 的方法刻画出来的，请大家和我看 。四、 研讨写法，归纳总结 这三篇描写老师的文章有哪些写法值得我们借鉴呢？ 五、 回归生活，应用写作从小到大，给你留下最深刻印象的是哪位老师？你打算怎样描写他/她？ 参考格式： 我最印象最深的老师是 老师 ，他/她是一位 的老师，具体体现在 ，所以，我想用 的方法来描写他/她。 六、 总结师爱是人世间除却血缘至亲的第二种高洁之爱。同学们，我们要铭记这样一句话：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。无论何时无论何地，我们都莫忘师恩！七、 布置作业：运用本节课所学习的人物描写的方法，完成作文我的老师。学生默读课文，学生圈点勾画文中语句，体会文中作者的情感，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。小组合作探究，交流写法。教师总结：1.围绕一个主题，选取多件典型事例。2.抓住人物主要特征，用幽默风趣个性化的语言，运用肖像、语言、动作、神态等描写方法。3.运用烘托和对比的手法。4.运用欲扬先抑的手法。学生口头交流完成作文教学后记群文阅读的方式是一种尝试，从课堂效果来看能够达到预期的效果，从文章中寻找写作共性，进行写法归纳，再将写法应用于写作实践中，内化为学生的一种能力。课堂的容量很大，对于时间的把握是我的弱项，总是放不下，总觉得说得不够透彻。缺少对同类知识点的归纳整合。在对人物形象进行分析和写法归