2012年高考语文备考方案 语用题命题备考指点素材.docVIP

语用题命题备考指点 一、近四年来语言运用题的命题状况 近四年来(20072010年)语言运用题的命题情况如下： 2007年试题第22题是奥运图标语段写作题。第23题是对介绍粤剧的语段分四个方面进行语段语义概括。 2008年试题第22题是对关于大众阅读价值取向的语段分三个方面进行语段语义概括。第23题是命题（“情深”）看画（剪纸画）写语段题。 2009年试题第22题是图表分析（不同社会群体通过电视获取科技信息的状况）并图文转换填空题。2009年第23题是日常话语语段写作题（致谢词）。 2010年试题第22题是图文转换填空题（近代欧洲数学活动中心的转移状况）。第23题是日常话语语段写作题（主持人的节目串联词）。 二、分析 从高考的连续性、稳定性的特点来考虑，我们可以肯定地说，2011年的考纲同2010年相比，应该不会有太大的变化。 综观近四年来语言运用题的命题情况，基本上是一题理解，一题写作。理解考题基本上是读写结合。例如2007、2008年的题目基本上属于概括语段语意要点。2009年、2010年的题目则是阅读理解（读文、读图）和写作（图文转换并填空）相结合。 因此，2011年语言运用题的阅读理解题仍然很有可能从“图表-文段”相结合、读写相结合的角度命题。语用写作题很有可能仍然是语段写作。当然也可能会有一些小的变化。 三、近三年语用题命题类型和对策 近几年高考语用题命题出现的题型有： （一）图文转换题。 （二）语段语意概括题。 （三）语段写作题。 （一）图文转换题的对策和建议 要做好图文转换题，就要注意训练学生阅读图表、图画的能力和图-文转换的能力，培养学生分析图表、图画的能力，并能够进行简单的分析和归纳的能力，能够进行合理的、快速的图-文转换。 要让同学们掌握阅读图表、分析图表的能力，首先要让同学们了解图表的类型和性质，因为认清图表的类型和性质是做好图-文转换题的第一步。 在过去的高考试卷中曾经出现的图表有如下几种： 1统计性图表 统计性图表主要是把事实统计为数字，通过对数字的结构的分析，分析出数字所反映的现象和情况，以及形成的原因。例如2004年第22题、2009年第22题为例。 2004年第22题 阅读下面的图表，根据图表反映的情况，写出两条结论。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 2009年第22题 下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查，请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（6分） 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面分析结果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性 2009年第22题中的图表一和图表二是双因素结合的统计图。图表一的横轴表示“文化程度”因素，纵轴表示获取信息的比例。图表二的纵轴表示“职业”因素，横轴表示获取信息的比例。这种统计图的阅读方法与一般的因素和数字结合的统计表基本上是一致的。有的考生对统计图有畏难心理，主要是因为见得少。只要对他们讲清楚阅读方法，要看懂这类类似2009年22题的统计图并不是很困难的事情。 2流程性图表 常见的流程性图表如程序步骤图、动态示意图、路线示意图、工艺流程图等。流程性图表一般是示意一个动态的过程例如2006年第20题 科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（5分） 图表显示了科学知识增长的过程和模式。由于科学知识的增长是一个动态的过程，所以图表中使用了方框和箭头。在流程图表中，一般用方框表示动态过程的各个环节，用箭头表示过程的顺序或物质的流向。整个图表构成一个模式（如生产模式、发展模式等）。要注意的是，有的图表中的流向是双向的（一般用双箭头表示）。 2010年的22题中的图也是一个流程图，是由两个流程图结合起来的双重复合流程图 其他常见的图表还有平面分布图表。例如客厅布置平面图、房屋结构平面图、旅游景点分布图等。平面分布图表一般是显示静态的空间分布的状况，多用来图示静态的系统结构和物体在空间上的分布。 流程性图表和平面分布图表的难度要高于统计性图表，教学和训练中应给以注意。 3图文转换填空题的解答 2009、2010年图文转换题的题型是一样的，都是图文转换填空题。这种题型要求考生首先阅读试题中的图表，转换为相应的内容，然后按试题的要求填入试题的空缺处。 解答图文转换填空题，除了要具备阅读图表的能力之外，还特别要注意试题题干提供的信息，特别是空缺处的上下文提供的信息。例如2009年的图文转换填空题的题干： 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面分析结果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性 解题分析：根据A空后的一句（其中小学以下文化程度的比例高达95.9%），再结合图一，可以把图一转换为“不同文化程度通过电视科普节目获取科技信息的比例不同”；通过B空前的两甸（家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低），再结合图二，可以把图二转换为“不同社会群体通过电视科普节目获取科技信息的比例也不同”：根据C空前的一句（上面分析结果告诉我们），分析的结果是什么呢？当然是“不同群体通过电视科普节目获取科技信息的比例各不相同”。那么怎么才能使“电视科普节目更有针对性”呢？那当然是“根据不同群体对电视科昔节目的需求制作节目”了C空中的内容。 再看2010年图文转换填空题的题干： 从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动冲心转到了意大利；这个活动中心 A ； B 数学活动中心。 解题分析：该题A空前的一句实际上是对图“伽利略等人的天文计算”和图“文艺复兴时期的意大利”的内容转换并且答题的例示，只要对此句稍作调整，A、B两空的内容就可以根据题干的其他两图提供的信息分别转换为：A空（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和牛顿学派的出现转移到了17世纪资产阶级革命时期的英国；B空随着蒙日创立微分几何和蒙日学派的出现，18世纪大革命影响下的法国成为欧洲的（数学活动中心）。 因此，对于图文转换填空题一定要特别注意题干提供的上下文信息。（二）语段语意概括题解题建议根据这几年广东省高考语文卷命题情况，语段语意概括题有如下题型：1概括全语段语意题。 2概括语段语意要点题。 3分层次、分部分概括语意题。1概括全语段语意题概括全语段语意题可以2005年考卷第21题为例。21题 用不超过20字概括下面这段文字的主要内容。（3分） 2004年12月5日10时50分。随着最后一组数据核对完成，我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验圆满结束。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布；临床试验中，36位受试者均未出现异常反应，其中24位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表明我国自主研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。I期临床试验的完成，标志着SARS疫苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状态下保护高危人群的潜力。这是我国SARS科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界上第一个完成SARS疫苗I期临床试验。参考答案：我国SARS灭活疫苗的研制步入世界前列。解答全语段语意概括题，可以用下面这个基本格式作为答题内容的格式：什么人（东西、事情）怎么样了 以上题为例，将答题内容套入格式，就得到：A我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验+圆满结束(23字)B我国+世界上第一个完成SARS疫苗I期临床试验(20字)C.我国SARS科技攻关+取得标志性重大成果(16字) 上面这三个答案都是从试题中摘录的。根据评分细则都是可以得满分的。只有答案A超出字数，可以删略为： 我国的SARS灭活疫苗I期临床试验+圆满结束（19字） 上面的格式“什么人（东西、事情）+怎么样了”实际上是一个命题（或一句话）的最简结构。所以，根据考题内容，根据上述格式在考题中选择相关成分组合起来，应该能够较好地概括语段语意。至少是可以得分的。 2概括语段语意要点题 概括语段语意要点题可以2004年第23题为例。 23题用不超过25个字概括这段文字的主旨。（3分） 近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应该立志图强，奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族的罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。 参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。 语段内容和语段主旨含义不同。概括语段内容主要是从全面性来考虑，而概括语段主旨则主要从重要性来考虑。 概括语段主旨主要从以下两个方面入手： A找标记 语段中重要的内容一般都有标记显示。重要的信息之所以要加标记，那是为了让阅读者更好地掌握这些重要内容，以便保证书面重要信息的传达。 在2004年23题的答案中，70%的同学都能够答出(1)“学习西方”(2)“保持民族传统文化”两个得分点，而答出得分点(3)“保持民族哲学思维传统”的却只有3%。其实得分点(3)并不难答出因为得分点(3)前面既有“历史证明”这表明后面的内容是结论性的东西，当然是重要的信息；还有一个强调标记插入语“尤其是”，既然给以特别的强调，当然是更为重要的信息。 重要信息的标记除了“尤其是”、“特别是”这类插入语之外，其他常见的还有“重要的是、严重的是、特别需要指出的是、需要强调的是、值得注意的是、必须指出的是”，等等。其他类似标记性的词语还有“历史证明、（铁的、血的）事实证明、数据显示、毫无疑问、必须承认、事实告诉我们、（庄严、郑重）宣告”等等。 B注意关联词语和复句类型 语段中的关联词语、复句类型对于把握语段的主要信息也很重要。例如23题语段中的“但我们如果因此丢弃了自我，.”，其中的转折连词“但（但是）”表示重转，“但”之后是更为重要的信息。 一般来说，转折复句的重心在转，递进复句的重心在递，选择复句重在取，条件复句重在条件，假设复句重在假设，目的复句重在目的，因果复句则重视具体情况确定。 3分层次概括语意题 分层次概括语意题可以2007年第23题和2008年第22题为例。 2007年23题下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字（含标点符号）。（6分） 粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果起到了很好的作用粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生，小武等粤剧是最能体现广东特色的剧种。 参考答案：本题考查考生筛选、概括信息和语言表达的能力。 所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏、行当四个部分，每个部分各1分；语意连贯1分；句式丰富1分。每超5个字扣1分。 答案例示： (1)粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱、调还有细分，伴奏用二弦等乐器；行当分生、旦、丑、末、净等十余种。 (2)粤剧以梆子、皮黄为基础，融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。伴奏用二弦等乐器，行当有生、旦、丑、末、净等。 (3)粤剧是起源于明代，受昆曲、南戏影响，最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱分大喉、平喉、子喉，调有正线、反线、乙反线等。伴奏用二弦等乐器。行当有生、旦、丑、末、净等十余种。 2008年22题 下面是一段关于大众阅读价值取向的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。 图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣，一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。 参考答案：本题考查考生压缩语段及语言表达简明的能力；能力层级E。 满足于感性地获取知识。（2分） 满足于猎奇而忽视整体。（2分） 强调回归传统而忽视创新。（2分） 意思答对即可。字数超过不给分。 分层次概括语意题有时也表述为“分几个方面概括语意”、“分几个部分概括语意”等，意思是一样的。 解答分层次概括语意题一般分两步：第一步给语段分层次；第二步，概括各个层次的语意。其中考生感到难度较大的是给语段分层次。 给语段分层次有一个诀窍：找句号（或分号）。因为语段一般都是由若干个复句组成的，而复句的结束总是以句号为标记。如果一个语段是由一个独立的多重复句构成，那么一个多重复句中分层次的最常用的手段就是使用分号。 找句号（或分号）这个诀窍归纳得是否准确，我们看一看2007年、2008年语段语意概括题的试题语段心里就有数了。这两个试题语段笔者都用号标出层次，基本上都是在句号处（请参见前面2007、2008年的试题。） （三）关于语段写作题 1日常话语语段的类型 2006年广东高考语文试卷中出现了“图书漂流”语段写作题。这道题要求写作的话语语段可以称为“介绍推荐性话语”，其功能主要是向别人介绍说明有关的情况。比如对一个人、一种商品、一件器物、一本书等从外部特点、内在特点、结构特点（成分、内容）、功能特点等几个方面进行说明介绍，并向人们推荐。 话语语段口语特色比较鲜明，在日常生活中运用得非常频繁。因此，“日常话语语段写作”这一题型对于考查学生语言（特别是口语）的实际运用能力是很有针对性的。 自2006年起，广东高考语文试卷中开始出现日常话语语段写作题，2007年的语段写作题是看图标写语段（描述性语段）。2008年是看图像写语段（抒情性语段），2009年是感谢性语段（致谢词），2010年是串联性语段（节目主持语）。 日常话语语段除了前面指出的类型之外，在高考中尚未命题的语段还有邀请性语段。请求性语段、宣传性语段、鼓动性语段、批评性语段、检讨道歉性语段、赞扬性语段、劝解性语段、申报请示性语段、分析性语段、归纳性语段、辩解性语段，等等。说明如下： 邀请性语段邀请某人（某团体）参加在一定时间、到一定地点、具有特定性质的活动的话语。例如邀请信函的内容。 请求性话语因为特定的事由（一般是遇到困难），向特定对象提出特定要求的话语。请求性话语一般都包含着一定的条件（例如物质、方式、时间、地点等）。 宣传性语段在公开场合向人们宣讲事理的话语。例如宣传人口普查及其意义。 鼓动性语段鼓励动员人们做某事的话语。例如动员同学们做亚运志愿者。 批评性语段批评某人、某事、某现象、某行为的话语。例如对不文明行为的批评。 检讨道歉性语段向人们检讨自已的错误，或向人们表示歉意的话语。例如人们常常对客人表示歉意。 赞扬性语段赞扬某人、某事、某现象、某行为的话语。例如对见义勇为行为的赞扬。 劝解性语段对有矛盾、有冲突的双方或单方进行劝说和解的话语。例如对争论双方的劝解，对原告、被告的调节。 申报请示性语段因一定事由向领导、上级机构申请、报告、请示的语段。例如请假条的文字，年级多班联合举办某项活动的请示等。 分析性语段对某人、某事、某现象、某行为进行分析的语段。例如对网络语言的分析，对校园流行语的分析等。 归纳总结性语段对观察、分析的结果进行归纳总结的语段。例如“总的来说”， “分析的结果告诉我们.”。 辩解性语段对一定的观点、看法、意见等进行分辨解说的语段。例如对自己蒙受的委屈辩解，对某件事情的真相进行辩解等。 2日常话语语段写作的基本要求 (1)话题集中，中心突出。这一点最重要。一定要围绕话题或中心（语段内容的核心）写作语段，也就是不要跑题。话题一般是总领语段的。话题一经确定，就不能随便更改。尤其是说明介绍性语段，话题是很明确的。例如说游泳不要扯到篮球；说三国演义不要扯到水浒传。 要说明某一器物或用