说明文阅读（第一课时）.doc

中考复习教案之说明文阅读（第一课时）复习目标：1、聚焦安徽2015年中考说明文阅读，引导学生理清说明文阅读所涉及的考点。2、结合中考真题探究，适时进行答题方法指导，掌握答题规范。3、结合2009、2011、2013年安徽中考真题，强化本课复习要点。复习重点：1、筛选提取整合信息； 2、判断说明方法并分析其作用； 3、把握说明对象的特点； 4、分析说明顺序。复习难点：1、判断说明方法并分析其作用； 2、分析说明顺序。教学方法：讲授、研讨、归纳课前准备：分发近几年安徽中考说明文阅读真题汇编。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、近八年安徽中考说明文考察的年份及篇目（PPT.）2、四年中考真题涉及的考点：（PPT.共八点，本节课讨论四个考点）二、复习分发讲义，学生阅读2015年安徽中考说明文阅读拟态神奇的自然礼物（一）、考点一：筛选提取整合信息（2015、2011、2009年考）1、基本方法：“先读原文通大意 ，再读题干做标记， 最后筛取主信息 ”。三种意识：文本意识（以文解文）；语境意识（找关键词句）；要点意识（要点全面、简洁）。2、真题再现：2015年拟态神奇的自然礼物阅读段，用文中的词语填空。枯叶蝶和螽斯都有外形和_两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在_方面。教师指导：首先要通读原文，读懂大意。根据题干，明确答题范围。最后筛取主要信息。参考答案：颜色 行为（二）、考点二：判断说明方法并分析其作用（必考点）1、方法指导说明方法辨别标志具体作用举例子 （四次两考） 例如、比如、据说、譬如等 通过举的例子，真实具体地说明了的特征（道理），使说明更具体、更有说服力。 列数字 （四次两考）数词（大写也是）、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等 用具体的数据，科学准确地说明了的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。作比较 （四次三考）比、而、相对于、较 把和加以比较，突出强调了的特征（道理），使说明更加具体深刻。 作诠释 （四次一考）局部、某一方面的特征介绍 使（要说明的事物）通俗易懂、概念清楚。 引资料 （四次一考）引用经典名著、公式定律、名家名言、典故传说、谚语俗语、诗词名句等 引用名言、格言、言语等生动地说明了的特征（道理），使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了的特征（道理），增强了文章的趣味性，引起读者兴趣。 打比方 像、仿佛、好比、 是 将比作，形象生动地说明了的特征（道理），使说明的内容更形象易懂。 分类别 一类（种）另一类（种） 为了说明的特征（道理），从方面分门别类加以说明，使事物特征明了，使说明更有条理性。 下定义 是（判断句、比喻句、否定句不是下定义科学、完整、准确地揭示了的本质特征。 2、真题再现：文中划线句运用了什么说明方法？有什么好处？（答出一种说明方法即可）你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种螽斯的若虫，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。 指导：以往安徽卷都要求答出两种说明方法，15年要求答出一种，难度降低。注意对照上表，准确判断画线句运用了哪种说明方法，并能准确的回答其作用。参考答案：1、举例子，具体说明拟态现象及其特点。2、作比较，突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。 （共3分。说明方法1分，好处2分。意思对即可）（三）、把握说明对象特点（必考点）1、方法指导：A、看标题 ；B、抓关键词句 ；C、事物说明文的特征多在开头或前面； D、事理说明文的特征多在开头，有时在结尾 ；E、文中有语言标志的，直接写出了特征 F、结合段落中的分部特征进行概括。2、真题再现：从第四段看，拟态的主要特点是什么？指导：抓关键词-相似性-也很常见。参考答案：(3分)相似性；普遍性（或“常见”） （共3分。“相似性”2分，“普遍性“l分。意思对即可） （四）考点四：分析说明顺序1、方法指导 A、按照时间顺序说明的，找时间名词 ；B、按照空间顺序说明的，找方位词 ；C、没有具体时间空间名词的，即为逻辑顺序。2、真题再现第五段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（4分） 参考答案