《广播电视概论》课程标准(电视).doc

广播电视概论课程标准第一部分 前言一、课程性质和作用广播电视概论课程是电视节目制作专业的职业素质必修课，是对广播和电视两大媒体的入门性教学课程，广播电视概论以广播电视新闻传播工作所涉及的方方面面为逻辑起点，以一年级学生为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。设置本课程的作用是使学习者在全面了解广播电视新闻传播发展的历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握广播电视新闻传播工作的理论、方法、技术，具备一定的专业基础，从而能够在接下来的专业课程学习中更加细致、全面、系统地学习和掌握有关的专业知识和技能。二、课程基本理念学习者应根据教学大纲的要求，结合教师的课堂讲授，较系统地了解和掌握我国广播电视发展的历史，尤其对正在发生变化的广播电视媒体的动态要较为关注。对广播电视媒介的属性要充分了解，并能够运用所学知识，分析和解决问题；对广播电视媒介技术的发展带来的媒介形态和节目形式的变化要充分认识；对广播电视新闻传播的变化要尤其关注，并在学习中学会分析各种广播电视新闻的特点和采编规律。三、设计思路1.以学生为主体，促进学生职业能力的发展围绕各种广播电视新闻的特点和采编规律展开教学，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。2.注重信息技术在教学中的应用及效果要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。第二部分 课程目标一、课程总目标本课程教学在理念上要尽力适应社会上相关职业岗位群对媒介从业人员人才知识和能力结构的新要求以及新闻传媒专业教学方法的创新趋势，培养学生职业意识；在内容上要着力从学科体系建构、理论知识完整向注重实用、知识精讲转变；在体现教学方法上要从学科式、授课型教学方法向技能型、训练式、体验式教学方法转变，突出实际案例和技能训练，以及新型媒体等新知识的掌握，配合以网络教学，扩大学生的知识面，达到知识宽厚，技能熟练，职业意识强的目标。学生在学习过程中，要认真思考，勇于探索，善于分析，理论联系实际，课内课外相结合，理论与实践相结合，特别是要认真完成有关知识及技能训练作业，提高学习效果，力求实现和达到教学目标，具体可以归纳为以下三个方面：二、课程子目标（一）知识与技能1.掌握广播电视学的基本内容、观点、应用等知识点。2.了解广播电视媒体的发展历史、运营机制、传播特点、节目生产流程、媒介机构的经营管理等内容。3.为进一步学习其他专业课程打好基础。（二）过程与方法本课程在教学过程中，突出学生主体，采用多媒体、案例教学和现场教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，对于提高电视解说语言的艺术感染力能举一反三正确、灵活进行，体现注重实际操作技能的培养目标。（三)情感态度与价值观学生的专业文化内涵、创新意识，以及灵活应变能力和团队精神得到进一步提升。第三部分 内容标准一、课程总框架广播电视概论课程总体框架如下表所示：学习单元划分及学时分配序号主题描述理论课时第一章广播电视技术的产生与发展2第二章广播电视媒体的传播特征2第三章广播电视媒体的节目特征6第四章广播电视节目的生产4第五章广播电视节目的编辑特征4第六章社会框架内的广播电视事业4第七章广播电视媒介与受众4第八章广播电视事业管理2总课时28课时二、学习模块内容标准第一章 广播电视技术的产生与发展1学习目标通过本章的学习，明确广播电视学的研究对象，理解广播电视的产生与发展过程，掌握广播电视传播的研究意义和方法。2.学习内容广播电视学的研究内容和研究对象；广播电视学的任务；广播电视学的研究对象媒介发展脉络（语言传播、书写传播、印刷传播、电子传播）第二章 广播电视的传播特点1.学习目标通过本章的学习，明确广播电视传播的特征、广播传播符号的特点、电视传播符号的特点，解广播电视的传播规律，能够对广播电视媒介的基本特点进行分析。2.学习内容广播电视的媒介特性；广播电视的传播特性；广播电视的受传特性；广播声音的三要素（语言、音乐、音响）；电视传播的符号（语言符号、非语言符号）第三章 我国广播电视的性质和职能1.学习目标通过本章的学习，明确广播电视事业的组成部分，我国广播电视的性质、任务和功能。了解作为意识形态领域的广播电视宣传的职能。2.学习内容节目传播系统；管理系统（国家广播电视组织、公共广播电视组织、商业广播电视组织、直接收费电视组织）；支持系统；我国广播电视的性质、宗旨和功能；我国电视的管理体制，“四级办电视”，“三位一体”第四章 我国广播电视发展概述1.学习目标通过本章的学习，了解我国广播电视发展的历史概况，理解特定历史时期广播电视的产生与发展过程，掌握广播电视史的研究意义和方法。2.学习内容旧中国的广播；新中国的广播事业；中国电视事业的发展，纪实观念，栏目观念 ，谈话观念，直播观念，游戏观念。第五章 广播电视节目1.学习目标通过本章的学习，明确广播电视节目的研究对象，掌握广播电视节目策划和定位的基本原理。2.学习内容广播电视节目的系统优化；电视节目策划的三个层次：选题策划、栏目策划、频道策划；电视节目策划应遵循的原则：导向原则、心理原则、创新原则、效益原则；电视节目的策划方法：前期节目策划阶段、中期节目策划执行阶段、后期节目策划执行阶段第六章 广播新闻1.学习目标通过本章的学习，明确广播新闻采写的特点，掌握广播新闻的基本写作要领和录音的基本特点。2.学习内容广播新闻的写作要求；广播新闻的结构：螺丝钉式结构、倒金字塔式结构、金字塔式结构、散文式新闻；录音报道；音响的分类：主体音响、环境音响、背景音响；现场报道第七章 电视新闻1.学习目标通过本章的学习，明确电视新闻表现要素和采写特点，能够结合各类电视新闻的特点，分析不同类型电视新闻的报道方法。2.学习内容分类：消息类新闻、专题类新闻、评论类新闻；电视新闻传播规律：时效性、真实性；视觉形象元素：电视画面、屏幕文字、电子特技画面；声音形象元素：人物同期声、实况音响、解说旁白；视听构成；视听同步、现场画面配解说、现场声画配文字图表；电视新闻报道形式：口播新闻、图像新闻、字幕新闻、图片新闻、现场报道、连续报道、系列报道；电视深度报道：电视新闻调查报道、电视新闻述评；电视新闻访谈：人物专访、专题访问；新闻直播第八章 电视纪录片1.学习目标通过本章的学习，了解电视纪录片的特点，纪录片的发展历史，知道电视纪录片的表现方法和手段。2.学习内容纪录片的风格：再现风格、表现风格、纪实风格第九章 节目主持人1.学习目的通过本章的学习，明确广播电节目主持人的特点，广播电视节目主持人在传播中的作用，重点掌握广播电视新闻节目主持人的基本特点。2.学习内容新闻节目主持人与电视媒介的关系；新闻节目主持人与受众的关系；主持人的作用；主持人的基本特征第十章 我国广播电视的产业经营1.学习目的通过本章的学习，明确广播电视产业经营的特点以及研究对象，理解广播电视的产业在市场化的发展中的作用，掌握广播电视产业的研究包括的主要内容。2.学习内容广播电视产业经营的特点；广播电视产业经营的内容；新闻性节目的经营；教育性节目的经营；文艺性节目的经营；服务性节目的经营；电视产业经营范围；电视节目市场经营第十一章 广播电视的受众1.学习目的通过本章的学习，明确广播电视受众研究的内容，理解广播电视受众研究在传播中的重要作用。掌握广播电视受众研究的意义和方法。2.学习内容广播电视受众的构成；受众接受心理：社会文化的需求、个人兴趣的爱好、超越自我的期盼；受众调查的应用第四部分 课程实施建议一、教学建议广播电视概论作为入门性教学课程力求面向全体学生，为学生发展媒体综合运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师在教学中综合考虑传播者、媒介、讯息、受众四方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应广播电视概论课程对教师提出的新要求。为此，特提出以下教学建议：1.教师应充分了解所有学生的现有媒体媒体熟悉程度情况，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习电视节目制作专业的信息，获得学习电视节目制作专业的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。2.根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。比如，现实生活中发生了某一重要新闻事件，该新闻事件与教材中某一章节相关但进度不同步，在不影响教材的延续性和渐进性的前提下，可以提前学习这个单元，使学习内容与生活中发生的事件同步。二、评价考核建议本课程主要是对学生进行基础知识的评价，评价内容包括：出勤、课堂纪律、学习态度情况20%；讨论发言情况20%；作品分析等作业40%；期末论文20%。三、教案编写建议1.教材应以学生为本，文字表达要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出重点，旨在提高学生学习的积极性和主动性。2.教材应太突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将广播电视行业发展趋势及实际业务操作中遵循的新法规和制度及时纳入其中。四、课程资源的开发与利用建议1.网络博客充分利用得网络技术资源的优势